論中學語文與傳統(tǒng)文化教學.pdf

1、在當代語文教育發(fā)展中,傳統(tǒng)文化教育越來越得到重視,“恢復傳統(tǒng),傳承文化”的呼聲越發(fā)高漲。與此同時,隨著中國在國際社會地位的不斷提高,國際間的經(jīng)濟文化交流的日益加強,越來越多的國家把關注目光投向中國的傳統(tǒng)文化,“漢語熱”、“國學熱”遍布全球。然而,在世界各國都在關注、學習中國傳統(tǒng)文化的時候,我國中學生學習傳統(tǒng)文化的狀況卻不容樂觀。熱衷網(wǎng)絡、漫畫等娛樂、迷戀影視歌明星、追求名牌服飾、哈日哈韓現(xiàn)象屢見不鮮,對于中國的傳統(tǒng)文化,他們知道的卻寥寥

2、可數(shù)。如何加強中學生傳統(tǒng)文化教育,全面培養(yǎng)語文素養(yǎng),已成為新課程改革的重要議題。本文首先廓清了語文傳統(tǒng)文化教育的相關內(nèi)容,繼而對中學生傳統(tǒng)文化學習情況進行調查分析,在此基礎上,探討了培養(yǎng)中學生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的途徑和方法以及應注意的問題。調查中顯示,中學生了解傳統(tǒng)文化的渠道主要集中于課堂及課外讀物,語文教師應著力于課堂教學的研究,激發(fā)學生對我國傳統(tǒng)文化的熱愛及求知欲望,增強傳承、振興民族文化的使命感、認同感。另外,教師應注意挖掘語文教材中的