高中英語自主閱讀能力培養(yǎng)的研究.pdf

1、本研究目的在于培養(yǎng)學生學會多種閱讀方法，注重閱讀智力的培養(yǎng)和訓練，為了養(yǎng)成學生英語自主閱讀的習慣，從學生主體出發(fā)，重視并強調(diào)閱讀的作用，培養(yǎng)學生的自主閱讀興趣，擴大學生的視野，豐富學生的閱讀內(nèi)容，開展豐富多彩的活動，從而提高學生的自主閱讀能力。學生英語語言能力的提高，僅憑課堂教學是遠遠不夠的，還必須有大量的課外自主閱讀。就英語自主學習理論研究而言，國外已經(jīng)取得令人矚目的成績，我們國家教學實踐中也有應用，但是并不廣泛，而且我們對英語教學實

2、踐的相關(guān)研究相對滯后。筆者對于國內(nèi)外自主學習的理論、成功經(jīng)驗和模式作了研究，發(fā)現(xiàn)在英語教學實踐中，進行自主閱讀能力的培養(yǎng)勢在必行。筆者調(diào)查了所教學生英語自主閱讀能力的現(xiàn)狀，分析了學生自主閱讀能力缺失的種種原因。通過在所任教的班級創(chuàng)設(shè)英語自主閱讀的條件，保證學生健康豐富的書源，自主閱讀的時間和開放良好的閱讀環(huán)境，讓學生在教師的指導下，逐步養(yǎng)成英語自主閱讀的習慣，構(gòu)建了高效的教學模式。本實驗證明了學習興趣是促進學生學習的原動力。為提高學生的

3、自主閱讀能力，我們應該培養(yǎng)學生的英語閱讀的動機和興趣，激發(fā)學生的學習熱情。對于課外自主閱讀效果的評價，我采用形成性評價和整體性評價，收集能夠反映學生英語閱讀的學習過程和學習結(jié)果的資料，尊重學生個體差異，建立成長記錄袋，評價學生閱讀效果。并且通過舉辦多種活動，指導學生的英語閱讀，檢測學生自主閱讀的情況。在教育改革浪潮的推動下，教育者有責任去培養(yǎng)學生的英語自主閱讀能力，為學生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。 本論文把現(xiàn)代學習理論、新課程理