中學文言文教學芻議.pdf

1、在語文教學中，文言文教學是極為重要的組成部分。文言文是中華民族古老的優(yōu)秀文化的載體，承載著前輩先賢幾千年來智慧沉淀的精華。語文課本中入選的篇章都是經(jīng)過幾千年讀者眼光過濾而留下來的具有很強代表性的典范性文章，通過對這些優(yōu)秀篇章的學習，可以感知民族傳統(tǒng)文化的精深與博大。學習文言文也是傳承祖國優(yōu)秀古典文化的必要方式。先賢留下傳世至今的文獻典籍，大多由文言寫成，因此要想充分挖掘典文化的精華，必須要加強文言文的學習。文言文的教學如此重要，而現(xiàn)今的

2、文言文教學卻不容樂觀，存在著各種各樣的問題。老師教得辛苦，學生學得厭煩，教育專家批評，社會各界質(zhì)疑。文言文教學，路在何方？本文主要以中學文言文教學為研究對象，重點探討文言文教學現(xiàn)狀及應對策略。在此目標下，本文以實地調(diào)查為依據(jù)，以對大量相關文獻的細致閱讀為基礎，適當?shù)乩孟嚓P教育學理論，對文言文教學問題進行了探究。
　　本文分五個部分，第一部分著重論述文言文的價值及教學的必要性;第二部分是概念的界定;第三部分是現(xiàn)狀的調(diào)查及反應的問題