高中《函數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì).pdf

1、教學(xué)設(shè)計(jì)是教師進(jìn)行教學(xué)工作不可缺少的重要環(huán)節(jié)，教學(xué)設(shè)計(jì)的成功與否是決定上好課的決定性因素，是上好課的先決條件。因此，能否科學(xué)地綜合考慮各方面的因素進(jìn)行課前準(zhǔn)備和規(guī)劃，對教學(xué)行為進(jìn)行周密的思考和安排，考慮教什么、為什么教、如何教、要達(dá)到什么要求等，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。 教學(xué)設(shè)計(jì)是建立在心理學(xué)、教育學(xué)及其他相關(guān)的學(xué)科知識作指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用科學(xué)的系統(tǒng)方法，分析教學(xué)問題，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，把教學(xué)理論轉(zhuǎn)化為教學(xué)技能，使教學(xué)走上科學(xué)化的

2、軌道。教學(xué)設(shè)計(jì)主要是運(yùn)用系統(tǒng)方法，將學(xué)習(xí)理論與教學(xué)理論的原理轉(zhuǎn)換成對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)策略、教學(xué)評價(jià)等環(huán)節(jié)進(jìn)行具體計(jì)劃、創(chuàng)設(shè)教與學(xué)的系統(tǒng)“過程”或“程序”，而創(chuàng)設(shè)教與學(xué)系統(tǒng)的根本目的是促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)。 函數(shù)是高中數(shù)學(xué)的核心內(nèi)容，是高中數(shù)學(xué)的一條主線，貫穿高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的始終，又是高等數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。對函數(shù)的學(xué)習(xí)具有戰(zhàn)略性的地位，函數(shù)內(nèi)容在高中數(shù)學(xué)中占有很大比例，函數(shù)與方程、不等式、數(shù)列等內(nèi)容有緊密的聯(lián)系，函數(shù)的學(xué)習(xí)對

3、這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)有很大的影響，因此要切實(shí)加強(qiáng)函數(shù)的教學(xué)研究，尤其是起始章《函數(shù)》的教學(xué)研究。 用科學(xué)的方法指導(dǎo)函數(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)，使教師在進(jìn)行《函數(shù)》一章的教學(xué)之初就有一個整體規(guī)劃，具體到每一單元、每一節(jié)課，又有針對性的教學(xué)目標(biāo)。能根據(jù)具體情況安排教學(xué)內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)媒體。在教學(xué)之初提供問題情境，使學(xué)生感到有必要重新認(rèn)識函數(shù)的概念，有必要對函數(shù)的一般性質(zhì)進(jìn)行總結(jié)概括，并體會到函數(shù)在實(shí)際生活中有廣泛的應(yīng)用。在具體教學(xué)過程中