天水農(nóng)業(yè)學校學生化學學習能力培養(yǎng)策略研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、化學作為一門中心學科,與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)關(guān)系十分密切。農(nóng)學、園藝專業(yè)的許多課程等都要以化學基本原理和方法為基礎(chǔ)來研究和論述。化學教學是中等農(nóng)業(yè)職業(yè)學?;A(chǔ)課教學的主要任務(wù),化學學習效果是學生學習能力的重要方面。目前。作為中等農(nóng)業(yè)職業(yè)學校的天水農(nóng)業(yè)學校,存在著招生就業(yè)困難、生源質(zhì)量下降、學生基礎(chǔ)差、化學學習困難等現(xiàn)狀,成為制約天水農(nóng)業(yè)學校學生化學學習能力培養(yǎng)的重要因素。 本文以國家級重點中專學?!焖r(nóng)業(yè)學校為研究對象,運用問卷調(diào)查法、

2、觀察法、訪談法和經(jīng)驗總結(jié)法等研究方法,對該校3個年級2個專業(yè)13個班的在校學生,從基本情況、化學學習心理、化學學習方法和習慣、影響學生化學學習的環(huán)境因素、教師對學生化學學習的指導、化學學習能力等六個方面進行了調(diào)查,并分析其相關(guān)原因,提出了相應(yīng)的對策。 調(diào)查研究表明:天水農(nóng)業(yè)學校學生化學學習整體水平較低,且差異性較大。主要表現(xiàn)在:化學知識點記憶理解困難,綜合運用能力不夠,缺乏創(chuàng)新思維能力,實驗操作水平低,分析問題解決問題的能力不足

3、等。 研究發(fā)現(xiàn):造成天水農(nóng)業(yè)學校學生化學學習能力低的主要原因有:(1)學生因素:自我定位不準確,對前途感到迷惘,自信心不足;化學基礎(chǔ)差,學習積極性不高,注意力不集中,方法欠缺,意志薄弱、沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。 (2)教學因素:化學教學內(nèi)容難度大,與專業(yè)課程銜接不緊密,專業(yè)特色不明顯;教師教學方法陳舊,沒有形成良好的學習指導的習慣,學生的主體作用沒有充分發(fā)揮出來。(3)環(huán)境因素:家庭、學校、社會環(huán)境以及就業(yè)困難,就業(yè)指導不夠影響

4、了學生化學學習能力的培養(yǎng)。 針對上述化學學習的現(xiàn)狀,筆者結(jié)合教學實際,提出了相應(yīng)培養(yǎng)學生化學學習能力的對策:(1)激發(fā)學習興趣,培養(yǎng)學生化學自主學習能力;(2)培養(yǎng)學生良好的學習習慣,掌握科學的化學學習方法;(3)開展研究性學習,加強學生綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng);(4)培養(yǎng)學生信息技術(shù)運用能力,實施計算機輔助化學教學;(5)開展校本研究,促進學?;瘜W教材建設(shè);(6)深化教學改革,辦出農(nóng)業(yè)職業(yè)教育特色; 為了提高天水農(nóng)業(yè)學校學生

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