天水農(nóng)業(yè)學校學生化學學習能力培養(yǎng)策略研究.pdf

1、化學作為一門中心學科，與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)關(guān)系十分密切。農(nóng)學、園藝專業(yè)的許多課程等都要以化學基本原理和方法為基礎(chǔ)來研究和論述。化學教學是中等農(nóng)業(yè)職業(yè)學?；A(chǔ)課教學的主要任務(wù)，化學學習效果是學生學習能力的重要方面。目前。作為中等農(nóng)業(yè)職業(yè)學校的天水農(nóng)業(yè)學校，存在著招生就業(yè)困難、生源質(zhì)量下降、學生基礎(chǔ)差、化學學習困難等現(xiàn)狀，成為制約天水農(nóng)業(yè)學校學生化學學習能力培養(yǎng)的重要因素。 本文以國家級重點中專學?！焖r(nóng)業(yè)學校為研究對象，運用問卷調(diào)查法、

2、觀察法、訪談法和經(jīng)驗總結(jié)法等研究方法，對該校3個年級2個專業(yè)13個班的在校學生，從基本情況、化學學習心理、化學學習方法和習慣、影響學生化學學習的環(huán)境因素、教師對學生化學學習的指導、化學學習能力等六個方面進行了調(diào)查，并分析其相關(guān)原因，提出了相應(yīng)的對策。 調(diào)查研究表明：天水農(nóng)業(yè)學校學生化學學習整體水平較低，且差異性較大。主要表現(xiàn)在：化學知識點記憶理解困難，綜合運用能力不夠，缺乏創(chuàng)新思維能力，實驗操作水平低，分析問題解決問題的能力不足

3、等。 研究發(fā)現(xiàn)：造成天水農(nóng)業(yè)學校學生化學學習能力低的主要原因有：(1)學生因素：自我定位不準確，對前途感到迷惘，自信心不足；化學基礎(chǔ)差，學習積極性不高，注意力不集中，方法欠缺，意志薄弱、沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。 (2)教學因素：化學教學內(nèi)容難度大，與專業(yè)課程銜接不緊密，專業(yè)特色不明顯；教師教學方法陳舊，沒有形成良好的學習指導的習慣，學生的主體作用沒有充分發(fā)揮出來。(3)環(huán)境因素：家庭、學校、社會環(huán)境以及就業(yè)困難，就業(yè)指導不夠影響

4、了學生化學學習能力的培養(yǎng)。 針對上述化學學習的現(xiàn)狀，筆者結(jié)合教學實際，提出了相應(yīng)培養(yǎng)學生化學學習能力的對策：(1)激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生化學自主學習能力；(2)培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握科學的化學學習方法；(3)開展研究性學習，加強學生綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)；(4)培養(yǎng)學生信息技術(shù)運用能力，實施計算機輔助化學教學；(5)開展校本研究，促進學?；瘜W教材建設(shè)；(6)深化教學改革，辦出農(nóng)業(yè)職業(yè)教育特色； 為了提高天水農(nóng)業(yè)學校學生