尊重的內(nèi)涵及對學生發(fā)展影響的研究——兼論小學生對尊重的理解、情緒體驗和歸因.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、尊重及其教育價值一直是教育心理學和德育心理學關注的主題.該文針對現(xiàn)有研究中的某些不足與缺憾,首先對尊重的內(nèi)涵進行了理論探討,提出尊重是理解和重視學生的需要和態(tài)度、是師愛和對學生積極合理的期待、是給予學生的情感支持、是教育公正,并且是自尊和他尊的統(tǒng)一.該文還從自我認知、自尊感、價值內(nèi)化、行為調控幾個方面分析了尊重對學生自我發(fā)展的重要影響及其機制.該文實證研究采用問卷調查法,探究了學生對于教師尊重他們的理解、情緒體驗和歸因特點,以及教師意圖

2、與言行對學生理解、體驗和歸因的影響.結果表明:(1)小學生對教師不尊的理解和情緒體驗沒有性別差異;對教師不尊的歸因存在性別差異.(2)小學生對教師不尊的理解存在年級差異;對教師不尊的難過情緒體驗存在年級差異;對教師不尊的歸因存在年級差異,在歸因于自己學習不好和教師有偏見兩個方面年級差異顯著.(3)教師意圖是影響小學生對教師尊重理解的重要因素.(4)教師意圖和言行對小學生的情緒體驗具有顯著影響.(5)教師意圖和言行對小學生的歸因產(chǎn)生一定影

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