基于多元智能理論的幼兒園課程設計.pdf

1、如果說80年代我們對于多元智能理論不過是“耳聞”，那么現(xiàn)在我們所“目睹”的多元智能理論所帶來的沖擊和影響已經全面而富有震撼力，這一理論所給予中國教育的影響也遠遠超越了理論的震撼，它已經全面影響著中國教育的具體而微的改革進程。 同樣地，多元智能理論也為幼兒教育領域的課程改革提供了新的理論基礎，幼兒教育課程改革需要多元智能理論的指導，而多元智能理論也因為在幼兒教育領域的應用而展現(xiàn)出這一理論的更為廣闊的理論視野。“為多元智能而教”和“

2、通過多元智能而教”作為多元智能理論的兩個基本觀點，更作為新時期教育改革的新觀念已經和正在譜寫著幼兒教育改革的新篇章。 本研究正是基于當前幼兒園教育課程改革的要求，將多元智能理論作為幼兒園課程設計的理論基礎，將多元智能理論的智能觀、課程觀、評價觀等應用于幼兒園課程設計模式的建構，并對幼兒園課程的本質、性質與特征、構成要素進行了界定和闡述，從而將多元智能與幼兒園五大課程領域予以整合。本研究在幼兒園課程設計的價值取向和基本原則的指導下