外國留學生漢語學習策略量表的研制.pdf

1、學習策略在第二語言習得中占據(jù)重要的地位。學習策略的測驗與評估對進一步深入探討有關學習策略的基本理論問題，了解學生現(xiàn)有的學習策略水平，評價學習策略的訓練效果，指導學生如何更為有效地進行學習策略方面的培養(yǎng)與訓練均有十分重要的意義。
　　隨著中國綜合國力的提升，中國與外國在政治、經(jīng)濟、文化等方面的交流日益頻繁，在國際社會中發(fā)揮著越來越重要的作用。特別是在國家制定了把對外漢語教學轉向漢語國際推廣的新的發(fā)展戰(zhàn)略后，漢語學習熱不斷升溫，越來越

2、多的外國學生把漢語當作自己的第二語言。這就使外國留學生漢語學習策略的研究日益成為學習策略研究中的重要課題。
　　然而,目前國內外尚無專門用于測量外國留學生漢語學習者學習策略的測量工具。因此，如何科學、有效地編制用于分析外國留學生漢語學習策略的量表，便成為對外漢語教育領域中十分重要的研究課題。針對這一問題，本研究通過預備性研究、預測、修改及測量與統(tǒng)計分析，嘗試制訂出一份外國留學生漢語學習策略量表。全文共分五個部分，具體結構如下：

3、r>　　第一部分為緒論。在這一部分中，我們首先對學習策略及語言學習策略的概念、語言學習策略的結構以及學習策略的有關測評量表的各項研究進行梳理，然后對漢語學習者學習策略的研究進行綜述。在這個基礎上，我們分析了研究中有待解決的問題建議，并提出了幾點建議。
　　第二部分是Oxford學習策略量表的適用性研究。SILL量表自1990年出版以來，在不同國家不同文化背景的英語學習中被廣泛用于測量英語學習者的語言學習策略，并且受到了廣泛好評。此

4、次研究并不是要質疑SILL量表的信效度，而是考慮到文化背景是影響語言學習策略選用的重要因素之一，另一方面，漢語學習也有諸多與英語學習不同的地方，這些都會對學習策略的測量產生影響。因此這一部分測查SILL量表在留學生中使用時的信度及效度，再據(jù)此對量表進行修正,為下一步的研究提供基礎數(shù)據(jù)。
　　第三部分是外國留學生漢語學習策略預測量表的編制。在這一部分中,我們首先討論了量表修正的若干問題,然后依據(jù)外國留學生漢語學習策略量表的編制原則,

5、選擇了備選項目。在這個基礎上,我們進行了預備性研究，并用SPSS15.0對預測量表的項目進行探索性因素分析,并據(jù)此進行了項目的篩選與修訂。
　　第四部分為外國留學生漢語學習策略正式量表的形成。我們在調查的基礎上,對調查結果進行了項目分析和探索性因素分析,并據(jù)此確定正式量表的內容。我們對正式量表學習策略項目進行了特征分析,并選擇樣本進行正式測量,通過研究結果的分析,可以發(fā)現(xiàn)本次編制的量表與Oxford版量表相比，改進之處主要是：