韓國孔子學院口語課教學調查與分析.pdf

1、我國自2004年11月起開始創(chuàng)辦孔子學院，世界第一所孔子學院就是在韓國成立的“首爾孔子學院”，截至目前已有20余所孔院先后在韓國成立。這些孔院為更好地弘揚中華文明、為漢語的傳播與推廣搭建了有力平臺。正因如此，這些孔院的教學特色和教學模式也特別值得我們加以關注和研究。
　　作為漢語教師志愿者，本人于2014年2月至2015年2月在韓國大真大學孔子學院任教一年，借助在韓國工作的便利條件，分別對韓國大真大學孔子學院、國立安東大學孔子學院

2、、順天鄉(xiāng)孔子學院、仁川大學孔子學院、又松大學孔子學院、世翰大學孔子學院、江源大學孔子學院等7所孔子學院的漢語教師及學生開展了關于韓國孔子學院漢語口語教學情況的調查研究。我們采用文獻法、問卷調查法、訪談法和觀察法等調查方法，從學生、教師、教法、教材等四個方面入手，對孔院的口語教學現(xiàn)狀進行了定量和定性分析，并結合個人口語教學實踐，對調查中發(fā)現(xiàn)的問題提出了切實可行的改進意見。
　　本文共分四章。緒論部分主要介紹了本研究的目的和意義，并從

3、學生、教師、教法、教材等四方面重點闡述了孔子學院漢語教學相對于其他學?；驒C構的特殊性。關于開展韓國孔院漢語口語教學調查研究的總體方案設計包括調查目的、調查意義、調查范圍、調查對象、調查方法、調查難點等，并著重介紹了問卷調查的設計理念以及問卷的發(fā)放回收情況。并將調查研究得到的數據和材料加以統(tǒng)計與分析。我們將調查內容歸納為學生、師資、教法以及教材等四個方面，并采用圖表、扇形圖、柱狀圖等形式盡可能地對各項調查數據直觀地加以呈現(xiàn)。最后在前文調查