吉林省體育教育專業(yè)學生體育自主學習行為調查分析.pdf

1、通過對吉林省體育教育專業(yè)學生體育自主學習行為和體育教師對自主學習理解的調查，采用文獻資料法、問卷調查法、訪談法、邏輯分析法、數理統(tǒng)計法等研究方法，了解吉林省體育教育專業(yè)學生體育自主學習行為的現狀，分析并找出存在的問題為體育教育專業(yè)的教學改革提供依據。結果表明，吉林省體育教育專業(yè)學生對術科自主學習的行為能動性較強，而對體育理論學習行為能動性較差；在對術科學習和理論學習的過程中都缺乏教育性的行為，尤其是體育理論學習過程中：在對術科學習和理論

2、學習的過程中都缺乏社會性，學習內容、方法應該適應社會的需求；在對術科學習行為專業(yè)性較強，而體育理論學習行為專業(yè)性較差；在對術科和體育理論學習行為中運動技術掌握的有效性還是很高的，但還是需要加強；在體育知識的學習過程中群體合作學習行為較多，但缺乏一定的目的性。通過分析得出影響吉林省體育教育專業(yè)學生體育自主學習行為的主要因素：教師的素質整體水平不高；對自主學習理念的理解不夠透徹；理論與實踐結合不夠；運動技能重視程度不夠：教學方法、學習方法不