基于HSK動態(tài)作文語料庫的留學生習得人稱代詞偏誤研究.pdf

1、人稱代詞在日常交際中有著重要的作用，但在漢語教學中往往被忽視。對于母語非漢語者來說，人稱代詞是日常交際中必不可少的，人稱代詞看似簡單，但在使用中常常出現(xiàn)偏誤。這些偏誤現(xiàn)象的背后也表現(xiàn)出一定的規(guī)律。本文從HSK動態(tài)作文語料庫中的留學生習得人稱代詞的偏誤入手，通過對語料庫中人稱代詞偏誤數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析，將留學生習得人稱代詞的偏誤類型分為誤代、誤加、遺漏、錯序四種。偏誤的主要原因在于母語知識的負遷移、目的語規(guī)則的過度泛化、交際策略不當、教師教學

2、方法不當以及漢語人稱代詞使用的特殊性。根據(jù)對留學生習得人稱代詞偏誤的研究成果，本文認為要想有效避免此類偏誤，在教學時，應結合文化背景和語境進行教學，教學中加強人稱代詞對比分析，增加人稱代詞的課堂練習。
　　本文共分為五個部分:
　　第一章，緒論。說明了本文的選題緣由，介紹了本文的研究方法、語料來源，并對國內外的研究現(xiàn)狀做了分析。
　　第二章，HSK動態(tài)作文語料庫中的人稱代詞偏誤統(tǒng)計。本章對語料的選擇、搜集方法及處理方法

3、進行了具體說明。然后對語料進行了統(tǒng)計和數(shù)據(jù)分析，并對統(tǒng)計的結果進行了總結。
　　第三章，HSK動態(tài)作文語料庫中的人稱代詞偏誤類型分析。本章針對所收集的語料，對留學生習得人稱偏誤類型做了具體的分析，將其分為誤代、誤加、遺漏和錯序四種類型。
　　第四章，HSK動態(tài)作文語料庫中的人稱代詞偏誤原因分析。本章根據(jù)前文偏誤類型分析所得數(shù)據(jù)對留學生習得人稱代詞的偏誤進行了偏誤原因分析。
　　第五章，留學生習得人稱代詞偏誤的教學策略。