元話語在不同學科領域中的應用對比分析.pdf

1、眾所周知，交際中的話語一般包含兩個層面：基本話語和元話語。元話語是關于話語的話語，它不是語篇的命題內容，而是指在語篇中用于組織語篇結構，表達作者態(tài)度并與讀者進行交流的顯性語言機制。元話語包括文本交互型元話語和人際互動型元話語。國內外許多學者對元話語進行了大量的理論研究和實證研究，但主要側重于兩種或多種文化背景下元話語使用的對比研究。而元話語在不同語域，例如自然學科和社會學科中的應用對比研究尚未發(fā)現(xiàn)。
　　本文基于Ken Hylan

2、d(2005)關于元話語的理論框架和分類模式，采用語料庫定性定量相結合的研究方法，研究了元話語在自然科學和社會科學領域中的分布特征和應用，旨在通過對比發(fā)現(xiàn)二者在元話語使用上的異同，分析產(chǎn)生差異的原因，總結元話語使用規(guī)律，為不同語域的學術論文寫作，語篇分析以及學術論文文體的語域特征研究提供有價值的參考信息。
　　本文建立了兩個英文學術論文語料庫，自然科學論文語料庫和社會科學論文語料庫，語料均隨機選自2008年國際著名期刊上發(fā)表的學術

3、論文。筆者對兩個語料庫中的元話語進行附碼標注，采用 Concord300工具，對元話語在兩大語域、不同學科、四個語步中的出現(xiàn)頻率和分布規(guī)律分別進行了對比分析。
　　分析結果表明，自然科學和社會科學領域的學者在元話語使用方面具有相似性和差異性。相似性在于元話語在兩大學科領域學術論文中均被廣泛使用，在文章結構的組織和與讀者的互動方面都發(fā)揮著重要作用。差異性在于社會學科論文中元話語數(shù)量要明顯高于自然科學論文中元話語數(shù)量，尤其是在人際互動

4、型元話語方面，模糊限制語，自我提及語和態(tài)度標記的使用較之自然科學更多、更廣泛、更靈活。而且在語篇不同語步間，不同學科間元話語的使用也存在明顯的不同。這些不同反過來幫助實現(xiàn)不同語篇的語域特征。
　　從功能語言學的角度看，產(chǎn)生以上異同的原因可解釋為：語域的不同，即語場、語旨的不同而導致語式的不同。自然科學和社會科學的研究內容和方法不同，學科領域文化的差異，導致人的思維方式、看問題的角度不同，從而決定了其語言表達形式的不同等。理解元話語