聲樂教學主體發(fā)展與實踐導向的研究.pdf

1、聲樂教學主體參與蘊涵著現(xiàn)代課程的重要策略，引導學生進行主體參與是其教學策略與實施合作的前提，是師生雙方在教學活動中主動創(chuàng)造性地完成教學任務的傾向性表現(xiàn)。充分發(fā)揮學生的思維自由，將會調動學生主體能動性擺脫對傳統(tǒng)教學和陌生知識的恐懼。大力拓展實踐平臺，將會改善學生歌唱學習中身心肌能緊張和其它強制性的影響。聲樂教學中以學生主體發(fā)展為方向的原則是如何突出實踐環(huán)節(jié)，如何為聲樂教學的主體參與構建實踐導向的教學內容和平臺。本文從聲樂教學的特殊性與實踐

2、的重要作用中，論述如何從真正意義上在聲樂教學中實施主體參與的教學;如何在建構實踐導向平臺中體現(xiàn)聲樂教學中主體參與的價值和意義。
　　論文分五章:聲樂主體發(fā)展與實踐導向的基本內涵;實踐導向與主體參與的應用價值;中意聲樂教學實踐的異同剖析;國外主體參與實踐教學理論的啟示;構建教學實踐導向主體參與的設想。全文力求從教育觀念、并存關系和教學效果等方面闡述主體參與和實踐導向所具有的傾向性與關聯(lián)呼喚;從學生主體參與的教學理論中尋求聲樂教學課堂