會計教育問題研究.pdf

1、會計教育作為一種專業(yè)教育活動，由于其教學內容上具有政策性強，實用性強和操作性強等特點，因而對其教學過程有著特殊的要求和規(guī)律，教師應當如何將提高學生的理論水平，政策水平與實際操作能力結合起來組織教學活動，需要專門研究的問題很多。 目前會計教育界對會計教育的研究內容上來看比較零碎，沒有一個比較系統(tǒng)和全面的研究，大都是在會計教育體系中的某一個方面進行研究。研究的角度很大程度上局限在從行政管理方面介紹會計教育的組織方式和管理模式，而對涉

2、及會計教育實質性要素問題的研究則很少。 本文從會計教育的理論與發(fā)展進程入手，對會計教育的基本理論中的相關概念和基本方法、基本要素等內容進行了論述。在會計教育的發(fā)展進程中主要論述了我國古代和近代會計教育的發(fā)展過程并與同時期其它國家的會計教育的發(fā)展進程做了比較論述，為論文以后各章的展開論述做了一個鋪墊。 本文重點對會計教育的模式進行了設計，并根據(jù)設計的模式分章節(jié)詳細地進行了闡述。會計教育模式的設計目前國內尚處于研究階段，還沒

3、有一個完全成形和統(tǒng)一的設計思路。 首先提出會計教育環(huán)境對會計教育的影響，由會計教育環(huán)境的變化引出我國會計教育目標體系中存在的問題和與環(huán)境不相適應的地方并根據(jù)不同層次的需要按層次設計了一套會計教育目標體系。 目標體系的更新必然導致我國現(xiàn)行會計教育中許多教育環(huán)節(jié)問題的暴露。在新的目標體系的指導下又著重論述了會計教育中專業(yè)課程設置和會計教育實施過程中的改革方向。在專業(yè)課程設置中本人以會計本科教育為主設計了適應新目標的會計本科專