湖南省高職院校武術課堂教學中武禮規(guī)范實施效果研究——以郴州、株洲、常德“三地”的三所高職院校為例.pdf

1、本文在研究的過程中，立足當前黨和國家大力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的規(guī)劃，以促進和提高高職院校武術課教學質(zhì)量為目標，旨在研究當前湖南省高職院校武術教學中武禮規(guī)范教學的實施效果。以郴州、株洲、常德的三所高職院校為例，運用了文獻資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計法等多種研究方法，從武禮規(guī)范的教學目標設置、教師武禮規(guī)范教學能力、武禮規(guī)范教學內(nèi)容設置、武禮規(guī)范教學評價、學生武禮規(guī)范學習認知和學習方法等幾個方面進行了調(diào)查，研究了郴州、株洲、常德“三地

2、”的三所高職院校武術課堂教學中武禮規(guī)范教學實施現(xiàn)狀，分析了實施中存在的問題，并提出了改進和發(fā)展的對策措施。
　　得出了如下研究結(jié)論：
　　1.從武禮規(guī)范的德育功能和價值入手，分析了高職院校武術課堂教學中實施武禮規(guī)范教學的必要性。研究認為高職院校武術課堂教學中實施武禮規(guī)范教學是實現(xiàn)武術內(nèi)涵式發(fā)展的重要環(huán)節(jié)和迫切需要，武禮規(guī)范教育能夠塑造學生的道德品行，對于高職畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展會有著深遠影響，將有助于高職畢業(yè)生順利就業(yè)及獲得更好的

3、職業(yè)發(fā)展。
　　2.依據(jù)教育學相關理論，構(gòu)建了教學實施效果內(nèi)容與評價指標，具體包括：教師教的效果和學生學的效果。評價指標有教學目標、教學參與者（教師、學生）、教學內(nèi)容、教法、學法、學習效果、評價手段等因素。
　　3.湖南三所高職院校武術課堂教學中武禮規(guī)范教學實施實施現(xiàn)狀如下：三所高職院校武術課堂教學中武禮規(guī)范教學實施的總體情況呈現(xiàn)出兩大特點：一是武術教師對實施武禮規(guī)范教學必要性的高認知度；二是武術課堂教學中武禮規(guī)范相關內(nèi)容教

4、學的高實施率。但是，在武禮規(guī)范教學實施中存在以下四個方面的問題：第一，高職院校對武禮規(guī)范教學重視不足，教學政策對武禮規(guī)范教學缺乏支持；第二，教師對武禮規(guī)范教學執(zhí)行不力，教師的武禮規(guī)范教學知識欠缺，教師的武禮規(guī)范教學方法單一；第三，在課程設置、教學計劃和教學大綱的制定上，武禮規(guī)范的教學目標缺失、教學內(nèi)容失衡、教學評價缺乏；第四，學生對武禮規(guī)范的價值認知不足，學習被動消極，武禮規(guī)范教學對學生道德修養(yǎng)的培養(yǎng)作用有限。
　　為提高湖南省高