漢語雙關的認知闡釋.pdf

1、雙關是漢語的一個傳統(tǒng)辭格。漢語雙關研究自古至今經歷了三個發(fā)展階段：萌芽發(fā)展期、修辭格本位研究時期、轉型變化期?？v觀漢語雙關研究發(fā)展狀貌，以往的努力多集中在雙關的定義、類型、修辭功能等內容的靜態(tài)描寫上，隨著西方認知理論對我國學術界的影響逐漸深入，漢語學界對修辭格也從認知角度進行深層研究。據筆者觀察，雙關的認知研究雖有部分學者涉及，但較之其它辭格尚顯薄弱。本文采用認知理論中的意象圖式、概念整合、圖形一背景、關聯理論以及格賴斯合作原則作為理論

2、支持，選取詩詞、散文、小說、廣告語、民間歌謠中的雙關語料作為研究對象，對雙關的生成與接受的心理過程進行揭示，并對漢英雙關的異同展開認知分析。 雙關以意義立格，用同一語言形式關合雙重語義。萊考夫基于身體經驗總結出的系聯圖式正是雙關語義結構的心理表征。筆者通過對漢語的字形、語音、詞匯、語法、語用進行全方位考察，根據雙重意義系聯方式的不同把雙關區(qū)分為兩種類型：意義關聯的雙關、語言形式關聯的雙關，運用公式對雙關建構的認知模式進行總結。認

3、為漢語雙關建構主要運用了兩種思維方式：類比思維、離析整合思維。概念整合理論可以對雙關雙重語義合成的心理過程進行描述，雙關作為一種語言藝術形式，正是通過兩種系聯方式實現語境心理空間和雙關語輸入空間的聯結，以鉸鏈實現雙重語義的聯結。雙關語建構是語義陌生化與熟知化的雙重運作，其建構調動認知主體的兩種認知方式：修辭認知與概念認知，從而營造置身其外的距離美以及“貌同神離”的變異美。 從心理學角度看，雙關是典型的“知覺可逆圖形”。雙關雙重語

4、義各自言之成理，在接受者心理上形成的圖形與背景均有意義體現。接受者對雙關的語義識別符合“圖形-背景”的認知規(guī)律：語表意義具有自足性和規(guī)約性，這些屬性使其最先被識別為圖形；語內意義表意完整，依賴語表意義及其語言形式，并且是新語境所關注的焦點，因而成為語境變化后的圖形目標。關聯理論幫助我們建立雙關解讀的推理模式，基于合作原則的認知失諧可以破壞語表意義的圖形完整，從而激發(fā)接受主體積極尋求雙關話語的語內意義。 論文通過對漢英雙關異同的認