學術語篇中引導式句干的型式與意義研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、元話語實現(xiàn)交互功能,是命題意義之外的意義成分,包括作者組織語篇、與讀者互動、以及表達對命題內容與對讀者態(tài)度的顯性手段。近年來,隨著學術語篇由相對靜止的學術行為向動態(tài)型社會實踐行為的角色轉化,元話語作為聯(lián)系作者、讀者以及文本的重要手段,已成為學術話語分析和語料庫語言學共同關注的焦點。然而,先前的研究多聚焦單個詞或固定/半固定詞組,較少涉及小句層級的多詞序列;此外,由于數(shù)據(jù)提取方法和技術的限制,很多實證研究也都局限于前人(例如Hyland&

2、Tse)給出的示例或其近義表達。
  有鑒于此,本文選擇了一類學術語域特征突出、卻尚未得到廣泛關注的小句級元話語資源——句干,以Hyland&Tse(2004)的元話語模型為理論框架,自下而上地描述其在學術文本中的特征性引導式元話語功能(包括框架語、證據(jù)來源語以及內指語)、以及典型的短語型式與意義。從話語策略角度,本文將框架句干歸類為“定點”元話語資源,將內指句干和證據(jù)來源句干歸為“連線”元話語資源。研究發(fā)現(xiàn),學術作者通過綜合運用

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