師范生自我和諧、生命意義和自殺態(tài)度的關系研究.pdf

1、本研究主旨在了解師范生的自我和諧、生命意義和自殺態(tài)度的現狀與關系。本研究以國內五所師范類大學613名師范生為研究對象，以自呈式量表進行資料收集。以t檢驗，單因素變異數分析、皮爾遜積差相關、回歸分析之后，可以得出以下結論:
　　1.整體而言，師范生自我和諧的總體得分呈正態(tài)分布，20.88％的師范生有明確的生活目標與生命意義，45.68％的師范生生命意義不確定，32.38％的師范生缺乏生命意義。16.64％的學生對自殺持肯定態(tài)度，78

2、.14％的學生持矛盾態(tài)度，5.22％的學生持否定態(tài)度。
　　2.師范生的自我和諧、生命意義感和自殺態(tài)度隨著性別、年齡、專業(yè)情況、年級分布情況、是否獨生子女情況、自殺家族史、對所學專業(yè)滿意程度、重要選擇情況的不同而有所差異。
　　3.自我和諧與生命意義的關系方面:自我和諧各維度與生命意義各維度均存在負相關，生命意義感越強，自我與經驗不和諧得分就越低，自我與經驗就更加的和諧且各維度之間的相關系數差異顯著。
　　4.人口學變

3、量、自我和諧、生命意義與自殺態(tài)度的關系:
　　(1).人口學變量中自殺家族史、專業(yè)滿意程度對自殺行為的認識(F1)預測力，自殺家族史對安樂死的態(tài)度(F4)有預測力；專業(yè)、自殺家族史對自殺態(tài)度總分有預測力。
　　(2).自我與經驗的不和諧、自我靈活性、自我刻板性對自殺行為的認識(F1)對自殺者家屬的態(tài)度有預測力。自我與經驗的不和諧對對安樂死的態(tài)度、自殺態(tài)度總分有預測力。
　　(3).生命意義的三個維度生活目標、生活價值、