28635.初中語文“悅”讀教學的實踐研究

1、單位代碼10445學號2014501058分類號G633.3學習方式在職攻讀碩士學位論文（專業(yè)學位）論文題目初中語文“悅”讀教學的實踐研究專業(yè)學位名稱專業(yè)學位名稱教育碩士教育碩士方向領域名稱方向領域名稱學科教學（語文）學科教學（語文）申請人姓名申請人姓名陳付亮陳付亮指導教師指導教師史潔副教授副教授論文提交時間論文提交時間20172017年6月6日山東師范大學碩士學位論文目錄中文摘要............................

2、.........................................................................................................IABSTRACT..........................................................................................................

3、.........................II一、引論.....................................................................................................................................1㈠選題的依據(jù)及意義..............................................

4、...............................................................11.“悅”讀是《義務教育語文課程標準》對閱讀的更高要求......................................12.“悅”讀順應新時代閱讀的發(fā)展趨勢........................................................................

5、..1㈡文獻綜述.............................................................................................................................3㈢研究方法.................................................................................

6、............................................4二、概念的界定.........................................................................................................................6㈠閱讀...........................................

7、..........................................................................................6㈡“悅”讀及“悅”讀教學.................................................................................................6㈢閱讀與“悅”讀的關系........

8、.............................................................................................7三、初中語文閱讀教學的現(xiàn)狀調(diào)查及其心理學歸因分析.....................................................9㈠閱讀現(xiàn)狀調(diào)查及主要數(shù)據(jù)....................................

9、.............................................................9㈡調(diào)查現(xiàn)狀及問題分析.......................................................................................................111.追求高升學率，課業(yè)負擔重，學生無趣也無暇閱讀...................

10、.............................112.信息網(wǎng)絡條件下視聽文化氛圍的沖擊........................................................................123.閱讀教學目標模糊不清，任務不明確........................................................................124.學生閱

11、讀缺乏必要而科學的指導................................................................................135.傳統(tǒng)的閱讀教學方式阻礙了學生的閱讀....................................................................136.閱讀評價方式相對單一，不利于閱讀教學的有效開展.............

12、...............................14㈢制約“悅”讀的因素.......................................................................................................141.影響“悅”讀認知過程心理素質(zhì)........................................................

13、........................152.影響“悅”讀調(diào)控過程的因素....................................................................................15㈣影響“悅”讀現(xiàn)狀的閱讀心理動機分析.......................................................................151.

14、目標希望等的影響........................................................................................................162.閱讀文本因素的影響...............................................................................................