關于我院公共選修課的教學思考

1、<p>　　關于我院公共選修課的教學思考</p><p>　　中圖分類號：G642.4文獻標識碼：A文章編號：1673-0992（2011）01-016-02 </p><p>　　摘要：公共選修課是拓展學生知識視野，提高學生綜合素質(zhì)的一個有效途徑，也是教育部提倡的素質(zhì)教育的一部分。針對目前武漢工業(yè)職業(yè)技術學院公共選修課課程開設現(xiàn)況，文章將公共選修課開設過程中的問題集中作了一定的

2、分析，并對今后的建設與管理提出探討性建議。 </p><p>　　關鍵字：公共選修課；建設與管理；教學思考 </p><p>　　公共選修課是高職高專課程體系的有機組成部分，是拓展學生知識視野，提高學生綜合素質(zhì)的一個有效途徑，也是教育部提倡的素質(zhì)教育的一部分。學分制作為中國高等教育體制改革的一項重要內(nèi)容，為高等學校普遍認同并大力推廣實施。實行學分制也是高職教育主動適應市場，培養(yǎng)高素質(zhì)、高技

3、能、復合型人才的必然選擇。根據(jù)人才培養(yǎng)方案的目標要求，公共選修課是為拓展學生知識結(jié)構(gòu)與素質(zhì)而開設的拓展學習領域課程。積極探索和研究提高公共選修課的教學效果具有十分重要的意義。 </p><p>　　武漢工業(yè)職業(yè)技術學院從2009級人才培養(yǎng)方案開始進行此項工作。公共選修課是面向全院2009級各專業(yè)學生開設的以人文素質(zhì)、科學素養(yǎng)為核心的綜合素質(zhì)類教育課程。開設此類課程的目的在于豐富校園文化，拓寬學生的知識面，完善學生

4、的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型高等職業(yè)技術人才。我院09級公共選修課共開設九門，有2790名學生在第二學期進行選修。經(jīng)過一學期的教學運行，取得了一定教學效果，但仍需要進一步加強課程建設和教學管理，以確保公共選修課的教學質(zhì)量，進而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。 </p><p>　　武漢工業(yè)職業(yè)技術學院公共選修課具有以下特點： </p><p>　　一是學時學分較少，內(nèi)容較多。一般在1～1.5個學分十六

5、個至二十四個學時。這是由于其在課程體系中與專業(yè)課的主輔關系所決定的。但較少的學時和學分并不表明選修課教學內(nèi)容一定較少，這是由于課程內(nèi)容體系的完整性和邏輯性所決定的。例如《商務禮儀》是一門實用性很強的課程，對于高校大學生來講，處理好人際關系有利于大學生的健康成長。在人際交往中，禮儀不僅可以有效地展現(xiàn)一個人的教養(yǎng)、風度和魅力，還體現(xiàn)出一個人對社會的認知水準、個人學識、修養(yǎng)和價值。大學生在進行職業(yè)準備時，必須掌握規(guī)范的禮儀，來充實自己，完善形

6、象，以改進人際關系，實現(xiàn)自己在社會中的價值。主要內(nèi)容包括儀容儀態(tài)修飾禮儀、著裝禮儀、禮賓禮儀、辦公與會務禮儀、社交禮儀、求職禮儀等內(nèi)容。本門課程概括了現(xiàn)代社會人際交往的主要方面，內(nèi)容較多。 </p><p>　　二是選修人數(shù)多且雜，因材施教、實踐教學難。由于公共選修課是全校范圍內(nèi)學生任選，一些契合當代大學生心理需求的課程很受歡迎，報選人數(shù)多，專業(yè)、年級、生活背景、心理期望各不相同，這就為因材施教帶來了較大困難，也

7、為實踐教學的開展帶來了困難。《商務禮儀》課由于符合當代大學生自我完善和更好地融入社會的心理需求，成為我院最受歡迎的選修課之一?！稌ā氛n程以傳承書法藝術、弘揚民族文化為宗旨，用獨特的教學方式：了解書法進程與發(fā)展和學習書法運筆與結(jié)構(gòu)。向?qū)W生傳遞“寫字是一種創(chuàng)造美的過程”，用理論與實踐相結(jié)合的教學模式，更好的傳承中國傳統(tǒng)文化。但書法可以有鑒賞及臨摹練習等多種學習期望，且書法的字體就有十幾種之多。學生學習需求各不相同。 </p>

8、<p>　　三是不易得到重視。在以專業(yè)教學為主的高職高專院校里，公共選修課由于其在課程體系中的次要地位，上課時間全部利用非正常教學時間，導致上課人數(shù)時多時少。轉(zhuǎn)班現(xiàn)象時有發(fā)生。以上現(xiàn)象往往難以引起學校領導和相關部門的重視，學校在精力和物力上投入往往不夠，這就對選修課教學團隊的敬業(yè)精神提出了更高的要求。 </p><p>　　在武漢工業(yè)職業(yè)技術學院公共選修課的建設與管理中，或多或少存在一些問題，本文結(jié)合

9、武漢工業(yè)職業(yè)技術學院公共選修課開設的實際情況，對公共選修課建設與管理中存在的問題進行分析并提出解決的對策。 </p><p>　　一、公共選修課開設現(xiàn)狀及存在的問題 </p><p>　　目前我院公共選修課設置九門課程，學生在大一下學期開始修讀公共選修課，規(guī)定每學期選課數(shù)量不得超過2門。公共選修課開課數(shù)與需求數(shù)之間呈供不應求的狀況，影響了人才培養(yǎng)方案的實施。如何在增加數(shù)量的同時確保開課質(zhì)量

10、，真正達到公共選修課開設的目的，是我們在教學管理中必須重視的問題。現(xiàn)針對我院實際情況，對公共選修課目前存在問題及原因加以分析。 </p><p>　?。ㄒ唬策x修課重要性認識不夠，重視程度不高。 </p><p>　　我院各級教學管理部門、教師、學生并未充分認識到公共選修課是培養(yǎng)具備綜合素質(zhì)，全面發(fā)展的人才的重要途徑，沒有把公共選修課放到一個重要的位置。開課教師當中存在開課積極性不高、

11、授課質(zhì)量不盡人意、馬虎應付等情況。部分學生認為公共選修課可有可無，抱著混學分的態(tài)度而修讀，甚至抱有“必修課選逃，選修課必逃”的思想；教學管理部門對公共選修課宏觀設計不夠重視，缺乏有力的政策支持。對教學質(zhì)量監(jiān)控力度不足。這一系列情況嚴重影響了公共選修課開設的數(shù)量與質(zhì)量，制約了人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，對教風學風也造成了不良影響。 </p><p>　　（二）宏觀設計缺失，開課指導不到位。 </p><

12、p>　　我院公共選修課目前開設得類別還不夠多，選修課學分占總學分的比例微乎其微?，F(xiàn)在開設的課程類別和2010級將要開設的課程類別的發(fā)展應該有可持續(xù)性發(fā)展。目前開課數(shù)量仍未滿足在校學生的需求。 </p><p>　　（三）課程建設質(zhì)量欠佳。教學管理監(jiān)控不到位。 </p><p>　　教師到教務處進行報名登記，申報課程。教務處對申報公共選修課教師的資格和所提交的材料進行審查核準，公布公共

13、選修課名稱及課程簡介、任課教師簡介、上課時間、地點，公共選修課所用教材，由任課教師選定版本，報教務處審核批準，學生自愿購買。 </p><p>　　由于教學任務繁重等因素，開課教師中具有中、高級職稱的教師比例不高。教務處作為最終審批部門，大多只是審核其開課資格，而對教師教學大綱的制定質(zhì)量并未作出嚴格審核。盡管組織了教師試講，但鑒于選課老師數(shù)量過少，導致師資力量薄弱，開課程序過于簡單，質(zhì)量把控不到位。在課程正式開出

14、后，課程的質(zhì)量監(jiān)控措施盡管設置了教學督查人員，但查出問題后的處理力度不足。對教師的教案、講稿、課件只是應付檢查，部分教師組織教學管理人員巡視、教學督查人員檢查任課教師教學資料準備情況, 學生到課率, 課堂組織情況, 評教評學資料的收發(fā)等工作。坐在教室聽課的次數(shù)太少。部分教師對學生要求不嚴，課堂出勤率較低，對學生的考核過于隨意，個別教師的授課內(nèi)容過多播放視頻。導致公共選修課整體水平不高。 </p><p>　?。ㄋ?/p>

15、）學生選課盲目，學習態(tài)度不端正。 </p><p>　　學生對公共選修課重要性認識程度不高，相當一部分的學生認為選修課可有可無：學生的選課指導工作做得不到位，大多是宣傳選課的規(guī)定：學院對選修課的教學秩序管理不夠嚴格；任課老師對學生課堂紀律要求不嚴：部分學生選課抱有極強的“實用主義”，受這一因素的影響，公共選修課課堂出勤率遠不如必修課，逃課、遲到、早退的學生大有人在，學生經(jīng)常因參加班級活動、社團活動、學生會活動等不

16、到課。上課認真聽講的學生為數(shù)不多，在進行紙質(zhì)評教評學的活動中，發(fā)現(xiàn)許多班級只有幾位同學帶筆，大多數(shù)同學只是空著手來聽課。 </p><p>　　二、加強公共選修課建設與管理的策略與措施 </p><p>　　（一）加強宏觀設計與管理，優(yōu)化課程體系。 </p><p>　　宏觀設計是公共選修課建設的“頂層設計”，對公共選修課的建設與管理水平起決定性作用。我院應該從培養(yǎng)

17、學生綜合素質(zhì)的角度出發(fā)，結(jié)合全院開設的專業(yè)布局情況，對公共選修課課程體系進行進一步論證，對開設的課程進行充分地調(diào)研。并能根據(jù)每一學年實際情況作出相應調(diào)整。課程內(nèi)容應能適合不同專業(yè)的學生，課程結(jié)構(gòu)應真正體現(xiàn)文理滲透、學科交叉，培養(yǎng)學生良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)。 </p><p>　　我院應制定相應政策鼓勵教師積極開課，加強課程建設工作。對于學院因師資原因無法開出又有必要開設的課程應由教務處負責外聘符合任課資格的教師

18、。 </p><p>　?。ǘ┙⒓顧C制，提高課程建設質(zhì)量。 </p><p>　　公共選修課中的課程建設質(zhì)量目前存在參差不齊的現(xiàn)象。有些課程堂堂爆滿，有些課程卻門可羅雀。出勤率低除了學生學習態(tài)度不端正等因素外，更重要的原因是課程吸引不了學生。我院應建立相應的激勵機制及采用一系列措施，一是予以政策扶持，比如對一些普遍反應良好的課程予以立項及經(jīng)費支持，努力建設一批高水平的精品課程，又如對

19、于選課人數(shù)多、授課水平高的課程增加課時費，因為公共選修課的上課時間都是非正常上課時間，建議增加課時費用，提高教師開課的積極性；二是實行優(yōu)勝劣汰機制，對于選課人數(shù)少。授課質(zhì)量差的課程逐步淘汰。 </p><p>　　此外，可以通過經(jīng)常性舉辦公共選修課授課比賽、評選最受歡迎公共選修課等活動，促進教師教學水平和課程建設水平的提高。 </p><p>　　（三）注重日常教學管理，做好質(zhì)量監(jiān)控工作。

20、 </p><p>　　一是從源頭抓起，做好開課的管理，應做好開課教師資格審核及教學大綱的審核工作。要求開課教師除提供申請表、教學大綱外還必須提供全套的教案、講稿、教學進程等材料。成立專家組，每學期組織專家對新開課程進行論證，并要求開課教師試講，對不符合要求的課程堅決不予開出。 </p><p>　　二是注重日常的教學檢查。組織教學督導組深入教研室和課堂，檢查教學檔案并隨機聽課，掌握真實情

21、況。發(fā)現(xiàn)問題及時解決。 </p><p>　　三是做好教學評價工作。特別是學生對課程的評價。建立完善的課程評價體系，評價結(jié)果作為教師教學工作考核、職務職稱評聘、評優(yōu)評獎的資格條件，并堅持職稱評聘中教學質(zhì)量一票否決制，而且要與教師的課酬掛鉤。 </p><p>　?。ㄋ模┘訌娺x課指導，營造優(yōu)良學風。 </p><p>　　針對學生選課較為盲目。對公共選修課開設意義認識

22、不到位、對選課要求及技巧不了解等情況，應做好選課指導工作?？删幱ｉT的 </p><p>　　《公共選修課選課指南》，在組織各級教學管理人員、輔導員、班主任進行學習的基礎上，充分發(fā)揮學生工作系統(tǒng)職能。每年組織新生深入學習，促使學生真正認識公共選修課的意義及重要性、了解清楚學院的相關規(guī)定，避免盲目選課。應做好優(yōu)良學風的建設工作，無論是教學管理人員還是任課老師、輔導員、班主任，對于優(yōu)良學風的建設工作都應高度重視，責無

23、旁貸。注重對學生進行思想教育、注重抓好課堂出勤率，維持良好的課堂紀律，確保學生能真正做到用心聽、用心學、用心記。 </p><p>　　公共選修課對于培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)起著舉足輕重的作用，學院各級部門應予以高度重視，做好宏觀設計工作，經(jīng)常深入調(diào)研，及時發(fā)現(xiàn)問題并制定相應政策和措施，引導公共選修課建設朝著科學合理的方向發(fā)展。注重課程的內(nèi)涵建設，切實做好日常教學管理工作，不斷提高公共選修課課程體系的建設水平，滿足學生的

24、學習需求，促進人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。 </p><p><b>　　參考文獻： </b></p><p>　　【1】武漢工業(yè)職業(yè)技術學院公共選修課實施方案 </p><p>　　【2】刁曉平,李少華;加強公共選修課教學及管理的思考[J];海南大學學報(人文社會科學版);2002年02期 </p><p>　　【3】夏歐東;