加熱和冷卻教學反思

1、微型課題《小學科學課堂教學中學生科學語言表達能力的培養(yǎng)》案例反思《加熱和冷卻加熱和冷卻》教學反思教學反思東青實驗學校劉依依作為一名涉世不深的科學教師，我的教學水平很有限，在如何提高學生們學習興趣這方面我下了很大的功夫，《加熱和冷卻》這堂課的教學任務是使學生們認識液體、固體、氣體具有熱脹冷縮的性質(zhì)并了解熱脹冷縮這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。這當然就得引導學生自己去探究，親身去經(jīng)歷，從實踐中自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，獲得知識。我是這樣導入新課的：老師獎

2、勵給大家的一塊巧克力化了？為什么呢？學生們都認為放在口袋里太熱了。追問：有什么辦法可以解決這個問題嗎？學生就想到了放在冰箱里冰一冰，在加熱和冷卻的過程中，巧克力的形狀變了。于是我們開始新課的講授了。加熱和冷卻除了影響物體的形態(tài)，還會影響什么呢？為了引出本節(jié)課第三部分加熱和冷卻對物體體積的影響。我們一起做了三個實驗。先對銅球進行加熱，加熱前演示銅球能順利穿過鐵圈，實驗時發(fā)現(xiàn)加熱時間越長實驗效果越明顯，所以要向?qū)W生解釋這個實驗的時間比較長。

3、加熱銅球?qū)嶒灪?，可以非常明顯地發(fā)現(xiàn)，銅球受熱體積變大了，不能再穿過鐵圈，而在冷卻之后，又可以從鐵圈中穿過。這時候需要教師引出“體積”這個詞，學生就能順利完整地說出銅球受熱體積變大，冷卻后體積變小做加熱和冷卻液體和氣體的實驗。先進行加熱氣體的實驗。我拿出塑料瓶后，提問瓶子里有什么？如果想對瓶子里的空氣加熱，我們還能用火嗎？學生立即想到不能，瓶子會燒化。這時引出另一種加熱方法：熱水浴?？諝獾募訜岷屠鋮s實驗現(xiàn)象非常明顯，教師只要引出“體積”這

4、個詞，學生就能順利完整地說出空氣受熱體積變大，冷卻后體積變小。液體的加熱和冷卻實驗現(xiàn)象也很明顯。返回通過這三個實驗可以總結(jié)出固體、液體和氣體都有熱脹冷縮的規(guī)律。科學課是非常有趣的課堂，教學設計的靈活性很重要，善于總結(jié)的思維也是提高科學成績的關鍵，設計精巧的科學實驗使學生們對科學學習的興趣更濃了。微型課題《小學科學課堂教學中學生科學語言表達能力的培養(yǎng)》案例反思《加熱和冷卻加熱和冷卻》教學反思教學反思東青實驗學校劉依依作為一名涉世不深的科學

5、教師，我的教學水平很有限，在如何提高學生們學習興趣這方面我下了很大的功夫，《加熱和冷卻》這堂課的教學任務是使學生們認識液體、固體、氣體具有熱脹冷縮的性質(zhì)并了解熱脹冷縮這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。這當然就得引導學生自己去探究，親身去經(jīng)歷，從實踐中自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，獲得知識。我是這樣導入新課的：老師獎勵給大家的一塊巧克力化了？為什么呢？學生們都認為放在口袋里太熱了。追問：有什么辦法可以解決這個問題嗎？學生就想到了放在冰箱里冰一冰，在加熱和冷卻

6、的過程中，巧克力的形狀變了。于是我們開始新課的講授了。加熱和冷卻除了影響物體的形態(tài)，還會影響什么呢？為了引出本節(jié)課第三部分加熱和冷卻對物體體積的影響。我們一起做了三個實驗。先對銅球進行加熱，加熱前演示銅球能順利穿過鐵圈，實驗時發(fā)現(xiàn)加熱時間越長實驗效果越明顯，所以要向?qū)W生解釋這個實驗的時間比較長。加熱銅球?qū)嶒灪螅梢苑浅Ｃ黠@地發(fā)現(xiàn)，銅球受熱體積變大了，不能再穿過鐵圈，而在冷卻之后，又可以從鐵圈中穿過。這時候需要教師引出“體積”這個詞，學生

7、就能順利完整地說出銅球受熱體積變大，冷卻后體積變小做加熱和冷卻液體和氣體的實驗。先進行加熱氣體的實驗。我拿出塑料瓶后，提問瓶子里有什么？如果想對瓶子里的空氣加熱，我們還能用火嗎？學生立即想到不能，瓶子會燒化。這時引出另一種加熱方法：熱水浴?？諝獾募訜岷屠鋮s實驗現(xiàn)象非常明顯，教師只要引出“體積”這個詞，學生就能順利完整地說出空氣受熱體積變大，冷卻后體積變小。液體的加熱和冷卻實驗現(xiàn)象也很明顯。返回通過這三個實驗可以總結(jié)出固體、液體和氣體都有