三年級數學下冊搭配問題教學設計

1、《搭配問題搭配問題》教學設計教學設計教學目標教學目標：（一）知識與技能（一）知識與技能使學生在解決實際問題中，掌握搭配的方法，體會有序思考的價值。（二）過程與方法（二）過程與方法讓學生通過擺一擺、畫一面、連一連、寫一寫等活動探索搭配的方法與結果，體驗分類、分步計數及數形結合的方法。（三）情感態(tài)度與價值觀（三）情感態(tài)度與價值觀讓學生體會數學與生活的密切聯(lián)系，經歷數學化的過程，感受符號化思想。教學重點教學重點：初步掌握搭配的方法，體會有序思

2、考的價值。教學難點教學難點：能夠有序地進行搭配，用適當方式表達出搭配的過程與結果。教學準備教學準備：多媒體課件、實物投影、衣服和褲子的卡片教具、練習題紙。教學過程教學過程(一)創(chuàng)設情境，拋出問題師:出示學校慶祝六一兒童節(jié)進行主持人選拔賽的通知，我班韓佳甜同學入圍。同學們，韓佳甜同學為了這次比賽，做了精心的準備。請看:(教師貼教具，同時和學生一起約定：短衣，長衣，短褲，長褲，裙子)師:她想請大家?guī)兔?，如果一件上衣搭配一件下裝，一共有多少種

3、穿法？你會建議她怎樣穿？學生大膽猜想：師：現在就請大家在紙上寫一寫、畫一畫，把自己的想法表示出來。(二)問題探究。感悟有序，體會符號的簡潔1.學生獨立思考，試著表達自己的想法（2分鐘，挑選出代表性的作品。）監(jiān)控：（1）無序的、有序的。（2）采用畫圖連線的、文字加符號的、純符號的等。在采樣過程中要問一問學生是怎么想的，為什么這樣表示。(板書222=6種)師：從上面兩個小組同學的匯報中，我們知道了可以從2個角度去思考，但是他們基本想法是一樣

4、的。都是要先固定一種服裝，上衣或褲子，然后按順序去一一搭配。（板書：先固定其中一種，再按順序搭配。）4.展示學生不同的表達方式，在交流中體會符合表達的簡潔。師：許多同學都找到了6種搭配方案，可我發(fā)現同學們有好幾種不同的表示方法。大家一起看一看。預設1：有序，用文字表達。師：這位同學找到了多少種？他是怎樣表示的？你們覺得怎么樣？預設2:有序，用符號表達。師：這位同學找到了多少種？她用這樣的方式表示，大家明白是什么意思嗎？師：哦，（指左圖）

5、我看見剛才大家還在畫上衣、畫褲子的時候，他就寫完了，你怎么這么快。生：我只畫了2個小圓圈和3個小三角形表示上衣和褲子，共連線表示搭配的方法，所以比較快。5、總結。師：我們把這幾位同學的表示方法放在一起看一看。（在黑板是呈現上面所有表示方法圖）師：大家的方法不同，但是都能不多不少地把所有的搭配穿衣的方法表示出來，他們的一般方法是什么呢？剛才我們已經討論過了，誰再來說一說？生：先選定上衣，再分別去搭配所有的褲子，或者先選定褲子，再分別取搭配