藥劑學說課稿

1、課 程：藥劑學,專 業(yè)：三年制藥學專業(yè),教 師：楊 俊 濤,,,,漯河醫(yī)專藥劑學教研室,4,,三,,一,二,四,五,六,一、課程性質與目標,藥劑學是研究研究藥物制劑的基本理論、處方設計、制備工藝、質量控制和合理應用等內容的一門綜合性應用技術科學 。它是藥學專業(yè)的一門主干課程，是在學習藥物化學、物理化學、藥物分析、藥理學等課程的基礎上，進一步研究藥物制成符合臨床需要的最佳劑型，保證以質量優(yōu)良的制劑滿足臨床用藥的需要。,課程性質,◇掌握常

2、用劑型的概念、特點和應用，掌握常用劑型的制備工藝、制備方法、質量要求以及質量控制等;◇熟悉藥劑工作的任務、工作制度及藥學基本知識；◇了解新劑型的概念、特點和制備方法。,培養(yǎng)目標,知識目標,◇能進行藥物配制的基本操作；◇會使用常用的衡器、量器及制劑設備；◇能正確調配藥物及指導患者合理用藥；◇能制備常用的藥物制劑。,培養(yǎng)目標,能力目標,◇具有嚴肅認真和實事求是的工作態(tài)度；◇具有科學的思維方法和良好的職業(yè)道德；◇具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)

3、新精神。,培養(yǎng)目標,素質目標,二、課程內容,課時分配,模塊七制劑新技術與新機劑型4,模塊六其他制劑6,模塊五半固體制劑10,模塊四無菌和滅菌制劑12,模塊三液體制劑12,模塊二固體制劑16,模塊一制劑生產相關知識2,理論部分,實訓一散劑的制備,實訓十栓劑的制備,實訓二顆粒劑的制備,實訓三膠囊劑的制備,實訓四單沖壓片機的使用,實

4、訓五片劑的制備,實訓六中藥口服液的制備,實訓七注射劑的制備,實訓八液體藥劑的制備,實訓九丸劑的制備,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,實訓部分,實訓十一軟膏劑的中試,,,實訓十二片劑的中試,,,,,三、課程設計與實施,,,,理論扎實,Text in here,實踐過硬,,制劑生產、藥品調劑、社

5、會藥房、市場營銷等,工作崗位,（一）設計理念,（二）教學設計,,,工作崗位,掌握必須的基本理論知識、制劑工藝、質量檢查等,熟悉工作崗位，完成角色轉變,進行常見藥物劑型的制備,,理論學習,,校外實訓基地參觀,,校內仿真實訓,知識基礎：具備物理化學、藥物化學、藥物分析、藥理學等相關知識，為學習藥劑學打下了一定基礎；認知規(guī)律：由淺入深，循序漸進；興趣激發(fā)：結合日常生活常見用藥，通過互動與討論，激發(fā)學生學習興趣。,（三）學情分析,依據(jù)

6、課程標準，選取人民衛(wèi)生出版社2010年版《藥劑學》教材，并參考其他版本《藥劑學》，適當取舍教材內容，有機補充本課程相關內容。,（四）教材處理,結合課程標準、藥學專業(yè)人才培養(yǎng)目標、實際工作崗位需求及學生理解、接受知識的能力確定本課程的重難點。,（五）課程重難點,,,劑型：液體藥劑、注射劑、軟膏劑、散劑、顆粒劑與膠囊劑、片劑、丸劑等制備:制備工藝、制備方法 質量要求,劑型：注射劑、氣霧劑、脂質體、緩控釋制劑等質量控制 藥物調配,,,

7、重 點,難 點,（五）課程重難點,依據(jù),（六）教學方法與手段,2個普通實訓室4個仿真實訓室,多家實習基地,理論平臺,實訓平臺,多媒體設備 視頻錄像實物圖片,崗位見習,,,教學平臺,實現(xiàn)條件,啟發(fā)式教學實例分析情景教學視頻演示對比討論階段小結,理論平臺,項目驅動直觀教學學做一體崗位模擬討論總結課外實踐,實訓平臺,,（七）考核方式,實訓50%,理論50%,,學生考核,成績比重,100%,四、課程實施條

8、件,,,,,,依據(jù)現(xiàn)有資源，發(fā)揮自身優(yōu)勢，完成藥劑學課程理論和實訓教學。,結構合理專兼結合互為補充,使用教材：人民衛(wèi)生出版社張琦巖主編《藥劑學》，自編校本實訓教材2本。,多媒體課件教學錄像電子教案習題庫網絡資源,校內：普通實訓室2個，仿真實訓室3個。校外：10余家實習單位,師 資,教 材,資 源,實 訓,,,師資,構建專兼結合的“雙師”型教學團隊,五、課程特色與創(chuàng)新,,,,,,,施行基于工作過程的“6+1”循環(huán)教學模式

9、,結合崗位需求及國家藥師資格考試制定《藥劑學》課程標準及開發(fā)出了藥學綜合實訓課程,,課程,實訓,模式,開展仿真實訓，完成與真實崗位對接 開展基于工作過程的藥學綜合實訓,課程特色,課程創(chuàng)新,,,,,,項目驅動教學，培養(yǎng)獨創(chuàng)精神,完善教學環(huán)節(jié)，施行“6+1”循環(huán)教學,結合行業(yè)發(fā)展，探索新型模式,整合實訓課程，開展藥學綜合實訓,課,程,新,創(chuàng),以實現(xiàn)教學目標為評價依據(jù)，通過多方評價實現(xiàn)評價的多元性，構建完善的課程評價體系。,六、課程評價與效

10、果,課程評價,學生評價,同行評價,社會評價,行業(yè)評價,督導評價,學生評教、教師評學、二級督導制度、完整考核體系；社會調查、行業(yè)問卷、研討交流。,保障體系,2011-2012學年第1學期,2010-2011學年第2學期,2009-2010學年第2學期,2010-2011學年第1學期,,,,,0% 20% 40% 60%