加強的方面1、強調內容的現實背景,聯系學生的生活和活動

1、加強的方面1、強調內容的現實背景，聯系學生的生活和活動經驗2、加強對圖形的探索過程3、加強了“圖形變換”和“位置的確定”的有關內容4、加強合情推理，調整“證明”的要求，強化理性精 削弱的方面1、削弱了以演繹推理為主要形式的定理證明，2、淡化幾何證明的技巧，3、降低了論證過程形式化的要求和證明的難度。,對課標的分析,課標新變化,“圖形的認識”“圖形與證明”合并為“圖形的性質”“圖形與變換”→“圖形的運動”明確9

2、條基本事實。“兩直線平行，同位角相等”作為定理。適當加強推理 相似三角形的判定和性質，垂徑定理，圓周角定理，切線長定理等（不要求證其他命題）不僅要求“知道證明的意義和必要性，知道證明要合乎邏輯”，而且“知道證明可以有不同的表達形式”。刪去有關等腰梯形的內容，降低投影和視圖的要求。,（1）加強數形結合思想的滲透，體現各部分知識之間的橫向聯系。例 平面直角坐標系內容提前安排大綱教材 代數中函數之前出現坐標系

3、 坐標系的作用局限與函數圖象課標教材 坐標系安排與相交線、平行線后 坐標系不僅用于函數圖象，而且用于幾何,教科書編排特點,,,（2）循序漸進地培養(yǎng)推理能力，作好由實驗幾何到論證幾何的過渡。,直觀與推理的結合 使推理成為學生觀察、實驗、探究得出結論的自然延續(xù)，逐步養(yǎng)成嚴謹的思維習慣。 推理論證不僅是證明或推翻猜想，也是發(fā)現新結論的重要手段。,,,對推理證明的安排,循序漸進

4、 “說點兒理” “說理” “簡單推理” “符號表示推理” 適時安排，起點早一以貫之,七上 “圖形認識初步” 說點兒理七下 “相交線與平行線” 說理 簡單推理 “三角形” 用符號表示推理八上 “全等三角形” “軸對稱”八下 “勾股定理” “四邊形”九上 “旋轉” “圓”九下 “相似”,,,,,,,,（3）從感性到理性，從靜態(tài)到動態(tài)地提高對圖