宋樓中心小學書法特色教育匯報材料

1、1抓書法特色教育，促學校和諧發(fā)展——宋樓中心小學書法特色教育匯報材料各位領(lǐng)導：上午好！我校位于豐縣城南美麗的子午河畔處，學校占地30015平方米，現(xiàn)有24個班級，學生1347名。學校以“一切為了學生發(fā)展”為辦學宗旨，以“全面育人，發(fā)展特長”為辦學方針，堅持面向全體學生，促進每一個學生個性發(fā)展，樹立了良好的校風、教風和學風。2008年，我校成功創(chuàng)建了“江蘇省書法特色學?！?，2010年，我校被定為江蘇省書法考級的考點，為學校進一步開展書法教

2、育注入了新的動力。下面我向大家匯報一下我們學校近年來開展寫字、書法教育工作的點滴做法，希望領(lǐng)導們多提寶貴的意見。一、轉(zhuǎn)變觀念，形成共識，加強領(lǐng)導一、轉(zhuǎn)變觀念，形成共識，加強領(lǐng)導漢字和漢字文化作為傳承中華文明的載體，教育學生繼承漢字文化和漢字書寫文化是學校教育的基本任務(wù)之一，寫好漢字，這既是學生學好科學文化知識的基礎(chǔ)，也是學生文化素質(zhì)的一個重要標志。小學教育是基礎(chǔ)教育的奠基工程，寫字教育對提高學生科學素質(zhì)，促進學生身心健康有著直接功能，對

3、學生意志的磨煉、情操的陶冶，良好習慣的形成，意志的培養(yǎng)、想象力、創(chuàng)造力的開發(fā)都會產(chǎn)生潛移默化的作用。為了更好的促進寫字教育，學校成立了以校長為組長、分管副校長為副組長，全體語文教師為組員的寫字教育領(lǐng)導小組，由分管副校長主抓寫字教育工作。二、制訂規(guī)劃，設(shè)置目標二、制訂規(guī)劃，設(shè)置目標總體目標：以國家教委《關(guān)于加強九年義務(wù)教育階段中小學生寫字教學的通知》和《九年義務(wù)教育全日制小學寫字教學指導綱要》為依據(jù)，以語文教學改革為龍頭，以寫字教學改革為

4、突破口，推動其它學科的教學改革，指導思想：寫字教育改革的總體指導思想就是以《小學寫字指導綱要》和《小學語文教學大綱》為指導，堅持做到：“四全”，即：領(lǐng)導、教師全員參與；始終面向全體學生；抓實教學全程管理；促進學生全面發(fā)展。通過寫字教育改革實驗，產(chǎn)生聯(lián)動效應(yīng)，推動其他學科的教學改革，推進31、遵循規(guī)律，在寫字教學實驗中，為提高寫字教學質(zhì)量，處理好普及與提高，面向全體與因材施教的關(guān)系十分重要，我們提倡在教學實驗中必須堅持四個教學原則，即：基

5、礎(chǔ)性原則、整體性原則、循序漸進原則、因材施教原則。運用這些教學原則，指導教學實驗。基礎(chǔ)性原則：寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生的文化素質(zhì)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。整體性原則：寫字教學實驗首先要面向全體學生，全員參與、整體提高，為全體學生營造一個整體優(yōu)化的寫字育人環(huán)境，實現(xiàn)寫字無差生的目標。循序漸進原則：寫字教學實驗必須遵循循序漸進原則，嚴格要求，嚴格訓練，努力按階段實現(xiàn)目標。因材施教原則：由于學生的

6、遺傳素質(zhì)、家庭教育、人文環(huán)境的差異，學生寫字水平會出現(xiàn)較大的差距，針對不同類型的學生因材施教。2、抓教研活動，加強寫字課堂教學研究，構(gòu)建“以教師為主導，學生為主體，練寫為主線”的寫字課教學模式，其基本框架為“導入新課示范模仿邊講邊練品評鞏固?！?、抓課題實驗，積極組織寫字教科研活動，推進寫字教學走向規(guī)范化、科學化。我?！笆晃濉闭n題“重視‘根字’教學，提高小學生寫字質(zhì)量的研究”正在實施研究中。（三）營造濃厚的習字氛圍，陶冶情操，提高教學

7、效果。1、凈化語言文字環(huán)境為了營造濃厚的習字氛圍，徹底凈化語言文字環(huán)境，要求做到四無：校園內(nèi)無不規(guī)范漢字；寫字無不規(guī)范雙姿；學生作業(yè)無涂擦痕跡；教師批改無潦草字跡。2、在學校連廊的醒目位置張貼書法名家的書法作品，懸掛歷代書法大師的肖像，陳列有關(guān)書法家碑帖，教師及學生的優(yōu)秀書法作品，以陶冶師生情操，激發(fā)書寫興趣。五、健全寫字檔案五、健全寫字檔案有關(guān)寫字教育的上級來文、通知、條例、簡報等；有關(guān)寫字教育文件，各種規(guī)章制度，評估材料，評優(yōu)材料；