林中樂(lè)隊(duì)-公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《林中樂(lè)隊(duì)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)蘇月香設(shè)計(jì)理念：新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)；正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)；積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程。”讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，在課堂上，發(fā)揮自身的內(nèi)在的靈性，打造活力課堂。教材分析：《林中樂(lè)隊(duì)》這篇課文描寫了了森林里各種動(dòng)物發(fā)出的聲音，猶如一支樂(lè)隊(duì)奏出的樂(lè)曲，嘈雜而美妙，和諧而喧鬧。作者聆聽森林里動(dòng)物的聲音，用熱情的筆墨在和我們講述他的朋友故事。春天，森林里所有動(dòng)物發(fā)

2、出的聲音，如同一個(gè)綜合型樂(lè)團(tuán)，什么歌手都有，什么樂(lè)器也有，美妙極了。課文沒有華麗的辭藻，但字里行間滲透了作者長(zhǎng)期貼近大自然細(xì)心觀察、潛心研究積累起來(lái)的成果。課文條理性強(qiáng)，圍繞中心句“森林里所有的動(dòng)物都在唱歌奏樂(lè)：各有各的曲子，各有各的樂(lè)器；各有各的唱法，各有各的奏法”，具體介紹了森林里各種聲音的演唱者以及演奏者和樂(lè)器。從中我們體會(huì)到作者酷愛森林，酷愛動(dòng)物，酷愛大自然的情懷。學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)本課的動(dòng)物名稱和發(fā)出的象聲詞有的比較生疏（有13

3、個(gè)要認(rèn)識(shí)的字，9個(gè)帶拼音的字）以及由這些字組成的詞語(yǔ)在理解和運(yùn)用時(shí)有難度，同時(shí)對(duì)森林里各種動(dòng)物的叫聲有一些熟悉，有一些不熟悉。尤其對(duì)動(dòng)物各有各的曲子，各有各的樂(lè)器；各有各的唱法，各有各的奏法。這一中心句與課文如何介紹的的學(xué)生一看就知道，但要體會(huì)作者怎樣在聆聽中辨別聲音的特點(diǎn)對(duì)于學(xué)生（設(shè)計(jì)意圖通過(guò)播放臺(tái)灣著名的自然音樂(lè)《森林狂想曲》，拉近他們與動(dòng)物之間的距離，激發(fā)起學(xué)生想學(xué)樂(lè)學(xué)的熱情。）(二)復(fù)習(xí)生字詞1、師：首先檢查一下同學(xué)們上節(jié)課的學(xué)

4、習(xí)情況。PPT出示生字詞開火車讀后全班齊讀林中樂(lè)隊(duì)的小演員們會(huì)奏出什么聲音呢？（開火車讀）師：看來(lái)你把課文都讀熟了，真不錯(cuò)！我們一起把這些擬聲詞讀一遍。（設(shè)計(jì)意圖針對(duì)本課要學(xué)習(xí)的生字詞多，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)生字的特點(diǎn)，掌握規(guī)律學(xué)習(xí)，同時(shí)讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際和情感體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)，既簡(jiǎn)便又快。）3、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文圍繞哪一句話來(lái)寫？出示：“在清晨和黃昏，不光是鳥，森林里所有的動(dòng)物都在唱歌奏樂(lè)：各唱各的曲子，各用各的樂(lè)器；各有各的唱法，