皇帝的新裝

1、１26《皇帝的新裝》教學設計教學目標知識和能力：1、了解有關童話的文學常識，理解文章蘊涵的思想內容。2、了解有關童話的文學常識，理解文章蘊涵的思想內容。3、在分角色朗讀中，揣摩人物心理，品析人物形象，提高語言感受力。4、認識生活中的美和丑、真和假、善和惡。5、了解童話想象和夸張的特點。6、培養(yǎng)復述課文的能力。過程和方法在“說故事——說人物——探主題——談看法”教學過程中，培養(yǎng)學生學習興趣，強化學生的學習體驗，掌握分析人物、理解主題的方法

2、。情感態(tài)度與價值觀通過情景體驗，引導學生做一個純潔無邪的人，提升價值觀重點難點1重點：（1）學習復述課文。（2）理解這篇童話的諷喻意義。（3）從語言、心理描寫中感知人物形象。2難點：童話想象和夸張的特點。教學方法1、朗讀法。在感知課文內容的基礎上，分角色朗讀，激發(fā)閱讀體驗，準確把握人物形象。2、討論法。就情節(jié)發(fā)展、傳神寫法和課文主旨的解讀設疑，更鼓勵學生提出疑問，組織課堂討論、合作探究，深入品評童話故事。3、探究拓展法。如故事情節(jié)的增補

3、訓練，改編劇本、童話主題的多元闡解。教具準備：多媒體CAI課件、錄音機、教學磁帶、投影儀教學時間：二課時。教學過程第一課時一、預習1讀準下列加點字的音：滑稽(ji1）陛下（bi4）頭銜（xian2）駭人聽聞(hai4）欽差大臣(qin1）隨聲附和（he4）炫耀（xuan4）勛章(xun1）稱職（chen4）2解釋下面的詞語：（l）不惜：本課指不覺得可惜，舍得。（2）炫耀：本課指夸耀。（3）稱職：能夠勝任所擔當的職務。稱：適合。(4)愚蠢

4、：頭腦遲鈍、不靈活。（5）不可救藥：比喻人或事物已壞到無法挽救。救藥：用藥救活。（6）妥當：穩(wěn)妥適當。（7）華麗：美麗而有光彩。（8）駭人聽聞：使人聽了非常震驚。駭：驚嚇。（9）隨聲附和：別人說什么，自己跟著說什么。形容毫無望J見、一味盲從。附和：跟３課文語句：“難道我是愚蠢的嗎？我從來沒有懷疑過自己。這一點決不能讓任何人知道。難道我是不稱職的嗎？不成！我決不能讓人知道我看不見布料?！?提問：皇帝又派了另外一位誠實的官員去看織布，這位誠

5、實的官員看到了什么？他為什么不敢說真話？從課文中找出能說明這個問題的語句。討論并歸納：他什么東西也看不出來。這位誠實的官員不敢說真話也是為了保住他的烏紗帽。課文語句：“我并不愚蠢呀！這大概是我不配有現在這樣好的官職吧。這也真夠滑稽，但是我決不能讓人看出來?！?提問：皇帝在隨員陪同下親自來看織布，他看到了什么？皇帝為什么也不敢說真話？從課文中找出能說明這個問題的語句。討論并歸納：皇帝也“什么也沒有看見”?；实鄄桓艺f真話是為了保住自己的皇位

6、。課文語句：“難道我是一個愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當皇帝嗎？這可是最可怕的事情?！?0提問：皇帝親自來看織布，那兩位誠實的官員為什么要搶先介紹？討論并歸納：怕是帝責怪他們欺騙皇上，以先人為主的方法，極口稱贊騙子級的衣料之美，使皇帝相信他們的匯報是真的，這樣才能保住自己的烏紗帽。11提問：跟著皇帝來的全體隨員怎么評價騙子織的衣料？他們提出了什么建議？討論并歸納：他們說：“哎呀！真是美極了！”“這布是華麗的！精致的！無雙的！”他們建議皇帝

7、用這新的、美麗的布料做成衣服，穿著這衣服去參加快要舉行的游行大典。12.根據板書，復述“做新裝”部分。其他同學評價。四、小結復述課文有三種形式：一是簡要復述，抓住課文主要情節(jié)進行復述；二是詳細復述，除根據課文主要情節(jié)外，還有記住一些關鍵詞語，使復述盡量接近課文；三是創(chuàng)造性復述，大體技課文情節(jié)，可用自己的語言，增添生動的細節(jié)復述。課文“愛新裝”比較簡單，可用詳細復述?！白鲂卵b”比較長，可用簡單復述。五、作業(yè)1課后練習一、二、三1、2、3題

8、。2課時作業(yè)優(yōu)化設計。第一課時作業(yè)代化設計（－）看下面句子的含義寫出詞語：1比喻人或事物已壞到無法挽救。＿2使人聽了非常震驚。＿3形容毫無主見，一味盲從。＿4忙著做各種事情。＿（二）給下列加點字選擇正確的拼音：1稱贊（）稱職（）稱桿（）Achen4Bcheng1Ccheng42差使）差錯（）差不多（）參差（）Acha1Bcha4Cchai1Dci3走著（）高著（）著急（）著眼()Azhao1Bzhao2Czhuo2Dzhe（三）找出下列