體育教學策略論文主體性教育論文

1、體育教學策略論文主體性教育論文：建構(gòu)體育教學策略的三種形式摘要：體育教學策略是教學策略的有機組成部分，是建立在一定的教育理論基礎之上的系統(tǒng)決策活動。從主體性教育思想、學習方式和新課程觀三方面，討論體育教學策略的教育學、學習論和課程觀基礎。關(guān)鍵詞：體育教學策略；主體性教育；學習方式；新課程觀體育教學策略是在體育教學實施中進行系統(tǒng)決策活動的動態(tài)過程，是通過概括地思考對體育教學活動全過程進行的整體性預先謀劃，是根據(jù)體育教育規(guī)律，作為體育教學設

2、計的有機組成部分，在體育教學情境中為適應學生體育學習、活動的需要和完成體育教學目標而對多種體育教學方法的整合，并隨著體育教學情境變化而進行適時的調(diào)整。自主學習、研究性學習、合作學習是當前新課程改革強調(diào)的學習方式，是對以創(chuàng)新精神為核心的教育理念的解釋，是建構(gòu)體育教學策略的三種取向。1.實施自主學習的體育教學策略體系自主學習是指學生自己主宰自己的學習，是與他主學習相對立的一種學習方式。包括對自己的學習活動的事先計劃和安排，對自己實際學習活動

3、的監(jiān)察、評價、反饋，對自己的學習活動進行調(diào)節(jié)、修正和控制?？刹僮骰坏诙?，結(jié)合教學環(huán)節(jié)的學法指導，包括針對課堂內(nèi)容中如何確定自學目標，如何獨立學習（獨立觀察、獨立練習、自我評價、自我改進等），如何展現(xiàn)學習結(jié)果，如何接受評價；第三，結(jié)合具體項目的學法指導，把不同項目的不同學法歸類概括，系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的呈現(xiàn)給學生，促使學生形成遷移能力。1.3.2異步教學在學生先學先練的基礎之上教師進行教授，學生自學結(jié)果可以反映出學生的差異，使教師更容易發(fā)現(xiàn)

4、、照顧學生的差異，從而便于教師采用異步教學。異步教學主要按照學生的差異分層，在教學目標、要求、指導、考核等方面采取區(qū)別對待。1.4注意問題在放權(quán)自學和教師指導的過程中需要注意學生個體生理、心理、社會適應等方面的差異。只有承認差異、認識差異、針對差異的體育教學才能夠使每個學生有所發(fā)展，而差異教學也是通過對自主學習的必要指導實現(xiàn)的。2.實施研究性學習的體育教學策略體系研究性學習是一種以問題為載體、以主動探究為特征的學習活動，是學生在教師的指