直接抽選法

1、直接抽選法：即直接從調查對象中隨機抽取一個樣本。但這種方法有難以完全遵循隨機的缺點，因為在抽選的過程中往往受到主觀判斷的影響，所以采取這種方法時避免主觀判斷的影響是關鍵。在正式調查中，很少采用直接抽選法。抽簽法：先將研究總體中的每一個單位統(tǒng)一編號，使每一個單位都有一個號，然后將每一個號作成一個卡號并且混合均勻，最后從中隨機抽取卡片，直到抽到額定的數目為止。這種方法在一般日常生活中用得比較多。隨機數字表法：其具體步驟如下是先取得一份總體所

2、有元素的名單，將總體中所有元素一一按順序編號，根據總體規(guī)模是幾位數來確定從隨機數表中選幾位數碼；然后以總體的規(guī)模為標準，對隨機數表中的數碼逐一進行衡量并決定取舍；根據樣本規(guī)模的要求選擇出足夠的數碼個數；依據從隨機數表中選出的數碼，到抽樣框中去找出它所對應的元素。簡單隨機抽樣簡單隨機抽樣的優(yōu)點：在抽樣過程中完全排除了主觀因素的干擾，而且簡單、易行，只要有總體各單位名單就可以進行。缺點：只適用于總體單位數量不多的調查對象，如果總體單位數量很

3、大，編制抽樣框的工作就十分復雜；樣本代表性較差，抽樣誤差大；抽取的樣本可能比較分散或者過分集中系統(tǒng)抽樣系統(tǒng)抽樣又稱等距抽樣或機械抽樣。它是把總體的單位進行編號排序后，再計算出某種間隔，然后按這一固定的間隔抽取個體的號碼來組成樣本的方法。系統(tǒng)抽樣的具體步驟系統(tǒng)抽樣的具體步驟是：（1）將總體的所有個體前后排列起來。（2）計算抽樣距離。抽樣距離是由總體大小和樣本大小決定的，假設總體所含個體數為N，樣本所含個體數為n，則抽樣距離應為K=Nn。（

4、3）在頭K個個體中，用完全隨機的方式抽取一個個體，設其所在位置的序號是k。（4）自k開始，每隔K個個體抽取一個個體，即陸續(xù)抽取的個體所在位置序號為k，kK，k2K，直到k（n1）K。優(yōu)點：系統(tǒng)抽樣不需多次使用隨機數字表抽取個體，而只需按間隔等距抽樣即可。系統(tǒng)抽樣的另一個優(yōu)點是樣本在總體中的分布更均勻，故而抽樣誤差小于或至多等于簡單隨機抽樣，即較其更準確。缺點：調查總體單位不能太多，而且要有完整的登記冊；注意避免抽樣間隔與調查對象的周期性

5、節(jié)奏相重合。分層抽樣分層抽樣的概念：又稱類型抽樣，它是先將總體中的所有單位按某種特征或標志劃分成若干類型或層次，然后再在各個類型或層次中采用簡單隨機抽樣或系統(tǒng)抽樣的辦法抽取一個子樣本，最后，將這些子樣本合起來構成總體的樣本。分層抽樣的使用條件分層抽樣的使用條件是：（1）被抽取的總體是異質的，一個變量或多個變量可能影響調查結果。如，大學生的性別、年級、籍貫可能影響對婚戀的態(tài)度。（2）對所研究的總體有詳細地名單。流程圖：總體——層——子樣本

6、——樣本分層的標準問題。通常采用原則有：以所要分析和研究的主要變量或相關的變量作為分層的標準；以保證各層內部同質性強、各層之間異質性強、突出總體內在結構的變量作為分層變量；以那些已有明顯層次區(qū)分的變量作為分層變量。分層抽樣的特點1當一個總體其內部分層明顯時，分層抽樣能夠克服簡單隨機抽樣的缺點。2分層抽樣可以提高總體參數估計值的精確度。3有些研究不僅要了解總體的情形，而且還要了解某些類別的情形，分層抽樣可以同時滿足這兩個要求。4便于行政管

7、理。因一層可以看作一個總體，因此每層可由專人進行管理。定額抽樣和分層抽樣的區(qū)別定額抽樣和分層抽樣的區(qū)別二者雖然都依據某些特征對總體進行分層，但二者的目的不同，抽樣方法也不同。定額抽樣之所以分層分類，其目的在、于要抽選出一個總體的“模擬物”，其方法則是通過主觀的分析來確定和選擇組成這種模擬物的成員。也就是說，定額抽樣注重的是樣本與總體在結構比例上的表面一致性。而分層抽樣進行分層，一方面是要優(yōu)點：成本低、效率高、信息詳細、資料豐富運用范圍廣

8、、準確性高代表性強（隨機），可推論局限：不宜作定性研究總體難以界定受制于統(tǒng)計學基礎、計算機能力（Excel、Stata、Spss)判斷研究問題是否有價值的參考準則判斷研究問題是否有價值的參考準則1、研究問題應涉及基本概念和概念間的關聯，區(qū)別于局部的、特殊的或專門的應用研究，這些研究問題的解決最終應該令知識從研究中得到積累。2、研究問題可以涉及理論建構的發(fā)展、改進和檢驗。比起在早期社會科學中廣泛的、不確定的研究系統(tǒng)，目前的研究可以較明確地

9、界定理論的適用范圍。3、應該有優(yōu)秀的研究設計，包括：對相關變量應該有詳細的描述，運用最準確和合適的研究方法。4、實用工具、技巧和方法的探索、發(fā)展和改進，極有可能對方法論產生積極的貢獻。5、充分利用從相關學科中獲得的相關概念、理論、證據和技術。6、將任何單個研究整合到相關研究的設計中，令最終的研究結果能在廣泛的領域中富有意義。7、能夠提供足夠的機會訓練更多研究者。8、無論在何種情況下都能重復或檢驗他人的相關研究以檢驗普遍性的結論。（例如：

10、對多個不同的文化群體進行重復研究，檢驗能否得到相同的結論）群體群體由若干個人所組成的各種社會群體本身，也可以成為社會調查的分析單位組織組織是指具有特定目標和正式分工的，有計劃建立的結構嚴明的制度化群體。社區(qū)社區(qū)：一定地域中人們的生活共同體。分析單位需要注意的問題：分析單位需要注意的問題：第一，從微觀研究到宏觀研究，人們使用的分析單位是不同的。（微觀：個人、群體、組織、社區(qū)；宏觀：組織、社區(qū)、國家、社會）。如：當代中國社會結構和社會分層第

11、二，在社會研究中，一項研究可以同時運用多種分析單位，在微觀的分析單位的基礎上，通過綜合的方法，描述和解釋更大分析單位的社會特征。第三，一個具有相同研究內容的課題可以采用不同的分析單位。第四，由于分析單位是一項研究用來觀察、描述和解釋的單位，因此分析單位和調查對象、研究內容是有一定的關系的。社會調查總體方案的基本內容社會調查總體方案的基本內容1確定調查課題的目標2確定調查的范圍、調查對象和分析單位3確定調查項目和設計調查表4.確定調查的理

12、論假設5確定調查方式和收集、分析資料的方法6確定調查的時間步驟7確定調查經費和調查工具8確定調查機構和隊伍研究對象：即分析單位，它是我們在社會調查中所要描述和分析的對象調查對象：調查中所詢問的對象，是我們所收集的各種調查資料的提供者。問卷設計中的常見錯誤概念抽象問題含糊問題帶傾向性問題提法不妥問題有雙重含義問題與答案不協調答案設計不合理例1：“XX大學學生學習、生活狀況調查大學學生學習、生活狀況調查”抽樣設計抽樣設計1、研究總體：XX大

13、學全日制（南校區(qū)、北校區(qū)、珠海三校區(qū)）在校本科生、研究生。（附：XX大學是一所跨三個校區(qū)、涉及文理醫(yī)的綜合性大學。在校本科生17101人，碩士研究生數5432人，博士研究生1968人，總人數24496；擁有19個學院，54個系。）2、抽樣方案：分層抽樣與整群抽樣相結合（1）分層標準：A專業(yè)劃分——文科類、理工類、醫(yī)學類；B年級劃分——本科四個年級、碩士研究生、博士研究生（2）以上述專業(yè)和年級為維度進行整群抽樣，分專業(yè)每個年級各抽取兩個班