小學生聽課習慣培養(yǎng)課題

1、小學生聽課習慣培養(yǎng)課題計劃一、問題的提出《現(xiàn)代教育心理學》研究成果顯示學習效果取決于學生學習的主動性。因此教師在教學過程中應引導學生質(zhì)疑、...聽課老師要觀察、分析、評價教師怎樣向?qū)W生傳授知識怎樣引導學生理解、記憶、運用知識怎樣幫助學生進行知識重組。我現(xiàn)在教學的班級學生聽課習慣亟待改進：有的學生，往往表現(xiàn)出好動，注意力極易分散、持久性差等特點。他們常常是以自我為中心，不能耐心傾聽老師提出的問題和同伴的發(fā)言，致使老師花費心思精心設計的教學

2、過程常常因為要經(jīng)常提醒督促學生而無法圓滿完成，導致教學效果差，教學效率低。因此，我想到如何培養(yǎng)學生良好的聽課習慣，我提出培養(yǎng)小學生聽課的習慣的研究這一課題。二、課題的界定及理論依據(jù)概念聽課是學習的中心環(huán)節(jié)。聽課是學生接受知識的重要途徑。專心聽課是學生在課堂上接受信息、汲取知識、學好文化、受到啟迪的基本保證。三、課題研究的目標1.力求通過本課題的研究，探索出使學生養(yǎng)成認真聽課的習慣。2、讓大多數(shù)學生養(yǎng)成認真聽課的習慣。3、促進學生在現(xiàn)實的

3、生活、學習環(huán)境中，有積極的心態(tài)、客觀的態(tài)度、主動發(fā)展。課題學習:談如何培養(yǎng)學生專心聽課的習慣聽課，是學習的中心環(huán)節(jié)。聽課，是學生接受知識的重要途徑。一方面教師要講好課，另一方面學生要會聽，二者緊密配合，才能取得良好的課堂教學效果。因此，我們要培養(yǎng)學生專心聽課的習慣，要求學生做到“四會”，即“會聽、會想、會說、會記?！币弧牎B(yǎng)成專心聽講的習慣要求學生上課時既要聽老師講解，又要仔細聽同學們的發(fā)言。要使學生養(yǎng)成專心聽講的習慣，首先，老師

4、自己必須做到：①上課時要提出明確的要求，促使他們仔細聽課；②采用學生喜聞樂見、生動形象的教學方法，吸引他們仔細聽課；③運用學生有意注意與無意注意相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律，保持學生良好的注意。教學中既要運用教具、實物等引起學生的無意注意，又要運用數(shù)學故事、數(shù)學游戲等手段引起學生的無意注意。教師要善于提出具有啟發(fā)性的問題，促使學生專心聽課，久而久之，學生就能形成專心聽講的習慣。其次，在教學中要注意對學生聽的習慣進行培養(yǎng)和訓練，為了培養(yǎng)學生專心聽講的習

5、慣，要求學生做到：１重視聽講。要讓學生充分認識老師講解的重要作用。老師的分析講解、啟發(fā)點撥，不管從內(nèi)容的連續(xù)性、生動性，還是從方法的系統(tǒng)性、靈活性，都比課后老師或家長的輔導詳細得多，更是同學們自己看書遠遠不能比擬的。２專心聽講。課上應集中注意力，全神貫注地聽老師講解，眼睛要盯著老師或黑板，看老師的表情或板書內(nèi)容，耳朵聽老師講課，頭腦思考所講的內(nèi)容，思路應與老師的同步。３會聽門道。一般老師講課分成幾個大步驟：開始復習與新課有關(guān)的舊知識，接