中職生青春期心理問題與教育管理措施

1、中職生青春期心理問題與教育管理措施近年來，我國中職學生的數(shù)量呈上升趨勢，中職生一般處于15到18歲間，正處在人的心理變化最激烈的青春期階段。因文化基礎較差進入中職院校學習，普遍存在厭學、自卑、孤僻等心理。所以，中職院校的教師和社會、家長應該重視中職生青春期的心理問題，進行積極有效的教育管理，以引導學生建立健康的心理。一、中職學生青春期心理問題（一）厭學問題厭學心理是中職生最常見、最普遍的心理問題，由于中學階段的學習基礎較差，學習能力不強

2、，而產(chǎn)生學習無成就感的心理，情緒消極、自卑。主要表現(xiàn)在：1.缺乏學習動機，一些中職生對學習認知的動力不足，目標不明確，且不重視文化基礎和思想道德課的學習。2.學習情趣不濃，不管是專業(yè)課還是基礎理論課，因內(nèi)容增加、難度加大、抽象等，使得中職生學習興趣缺乏。（二）人際問題人際關系是中職生主要的問題，許多學生因不能正確處理人際關系而引起不良的情緒，主要表現(xiàn)在：1.親子關系存在一定的隔閡。2.師生間的信任感缺乏，朋友關系不能良好處理；3.異性間

3、的交往存在一定的誤區(qū)。4.網(wǎng)絡關系不能正確對待。（三）情感問題情緒和情感有利于人的身心健康和人格發(fā)展，良好的情感和情緒是中職生心理健康的主要標志，而當前中職生青春期的情感問題主要理課堂，實現(xiàn)團體性的心理輔導，比如，青春期心理知識講座，讓學生能夠正確的了解自身的特點，以建立良好的方式平穩(wěn)度過青春期；組織開展關于親子關系、師生關系、異性關系等人際關系的講座、網(wǎng)絡健康教育講座、職業(yè)生涯規(guī)范講座等，讓學生能夠正確對待各種人際關系，促進他們的健康

4、心理的形成。（三）開展團體活動，強化心理訓練中職生的心理健康教育要及技能培養(yǎng)為基礎，積極開展各種心理訓練的團體活動。根據(jù)中職學生的身心特點，可從”適應能力訓練人際關系、學習動力及情感引導就業(yè)指導“這一過程來進行。每個階段進行相應的心理訓練活動，比如，心理知識專題講座、成長小組及團體心理游戲等，對學生的心理進行指導和訓練；同時，還應該加強心理健康教育的宣傳，讓師生認識到心理健康教育的重要性，應充分利用多媒體、網(wǎng)絡、廣播等形式進行心理教育的