齊學紅班主任基本功大賽整理筆記

1、齊學紅班主任專業(yè)基本功筆記及知識點整理概括齊學紅班主任專業(yè)基本功筆記及知識點整理概括第一編班主任專業(yè)道德第一章專業(yè)理念1.班主任老師的專業(yè)理念班主任老師的專業(yè)理念是指班主任“在對教育工作本質理解的基礎上形成的關于教育的觀念和理性認識”。它主要體現(xiàn)在對待職業(yè)、對待學生、對待教育教學和對待自身發(fā)展四個方面的正確觀念和信念。2.意見指出，中小學班主任是中小學老師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織者組織者，班集體建設的指導者指導者，中小學生健

2、康成長的引領引領者，是中小學思想道德建設的骨干骨干，是溝通家長和社區(qū)的橋梁橋梁，是實施素質教育的重要力量重要力量。3.班主任的工作職責：中小學生的教育引導工作、班級的管理工作、組織好班集體活動、關注每一位學生的全面發(fā)展、要善于利用各種教育資源，不僅要協(xié)調好各科任老師，還應該成為溝通學校、家庭、社會的紐帶。（教育管理、組織活動、指導學習、協(xié)調溝通教育管理、組織活動、指導學習、協(xié)調溝通）4.班主任應由取得教師資格、思想道德素質好、業(yè)務水平高

3、、身心健康、樂于奉獻的教師擔任。5.班主任專業(yè)化班主任專業(yè)化是教育持續(xù)、健康發(fā)展的現(xiàn)實訴求；是時代發(fā)展的強烈呼喚；是教師專業(yè)化發(fā)展的必然結果；是改變班主任工作現(xiàn)狀的迫切需要。6.現(xiàn)代班主任不僅僅是班集體的組織者、教育者、管理者，同時還是學生主要的“精神關懷者”、影響學生成長發(fā)展的“重要他人”“重要他人”。7.班主任專業(yè)化班主任專業(yè)化就是以教師專業(yè)化為基礎，以專業(yè)的觀念和要求對班主任進行選擇、培養(yǎng)、培訓、管理和使用的過程。主要包括在職業(yè)道

4、德上，從一般的道德要求向專業(yè)精神發(fā)展，在專業(yè)知識和能力上，從單一型向復合型發(fā)展，在勞動形態(tài)上，從經驗型向創(chuàng)造型發(fā)展。8.班主任專業(yè)化的內容班主任專業(yè)化的內容包括深化專業(yè)認知、增強專業(yè)能力、提升專業(yè)道德。24.成為學生重要他人的原則：以高尚的人格濡染學生、以淵博的知識吸引學生、以出色的能力折服學生、以真摯的情感打動學生。25.侵犯學生權益主要有受教育權、人身自由權、人格權、隱私權。26.教師的權利主要有：教育教學權、科研權、管理學生權、獲

5、得報酬權、民主管理權、進修培訓權。27.教師義務：遵守法律的義務、完成教學任務的義務、從事教育教學工作的義務、熱愛學生、尊重學生人格的義務、保護學生合法權益和身心健康的義務，不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平的義務。第二章職業(yè)道德28.立德樹人確立為教育的根本任務。立德樹人確立為教育的根本任務。29.教育是傳承人類文明的事業(yè)，教師是知識的傳播者和創(chuàng)造者，是學教育是傳承人類文明的事業(yè)，教師是知識的傳播者和創(chuàng)造者，是學生健康成長的指導者

6、和引路人。教師職業(yè)的屬性有：專業(yè)化、特殊生健康成長的指導者和引路人。教師職業(yè)的屬性有：專業(yè)化、特殊性、實踐性、復合性。性、實踐性、復合性。30.道德是由一定社會的經濟關系所決定的特殊意識形態(tài)，是以善惡評道德是由一定社會的經濟關系所決定的特殊意識形態(tài)，是以善惡評價為標準，依靠社會輿論、傳統(tǒng)習慣和內心信念所維持的，調整人價為標準，依靠社會輿論、傳統(tǒng)習慣和內心信念所維持的，調整人與人之間以及個人與社會之間關系的行為規(guī)定的總和。具有廣泛的與人之

7、間以及個人與社會之間關系的行為規(guī)定的總和。具有廣泛的滲透性、較大的穩(wěn)定性、顯著的實踐性。滲透性、較大的穩(wěn)定性、顯著的實踐性。31.職業(yè)道德的基本內容包括：對職業(yè)道德價值的正確認識；樹立正確職業(yè)道德的基本內容包括：對職業(yè)道德價值的正確認識；樹立正確的職業(yè)理想；培養(yǎng)對職業(yè)的真摯情感；鍛煉職業(yè)意志。的職業(yè)理想；培養(yǎng)對職業(yè)的真摯情感；鍛煉職業(yè)意志。32.教師職業(yè)道德是職業(yè)道德的特殊表現(xiàn)形式，是在老師職業(yè)勞動產生教師職業(yè)道德是職業(yè)道德的特殊表現(xiàn)形

8、式，是在老師職業(yè)勞動產生之后逐漸形成的，具體是指教師在從事教育教學活動時所應遵循的之后逐漸形成的，具體是指教師在從事教育教學活動時所應遵循的行為規(guī)范和必備的品德的總和。具有崇高性、自覺性、示范性、時行為規(guī)范和必備的品德的總和。具有崇高性、自覺性、示范性、時代性的特點。代性的特點。33.教師職業(yè)道德的意義：是全面建成小康社會的客觀需要；是促進教教師職業(yè)道德的意義：是全面建成小康社會的客觀需要；是促進教師專業(yè)發(fā)展的內在要求；是促進學生全面健