基于venn流程圖式的課堂教學模式研究

1、基于基于Venn流程圖式的課堂教學模式研究流程圖式的課堂教學模式研究王黨會許天旱宋海洋王磊姚婷珍西安石油大學材料科學與工程學院西安石油大學教改項目資助。摘要：本文針對目前大學課堂教學中，教師的授課內容相對比較固定，往往一門課要講授多次，教師對授課內容熟稔而學生被動接受知識等特點，提供了一種基于Venn流程圖式的課堂教學模式，為彌補傳統(tǒng)授課模式的不足提供了思路。授課教師采用Venn流程圖式教學法很容易將熟悉的授課內容，以更加系統(tǒng)化、條理化

2、的方式展現給學生，可提高課堂授課的質量，激發(fā)學生的學習興趣。關鍵詞：Venn流程圖教學模式教學研究一、引入“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”。溫故知今，止于至善，提高當代大學生的哲學素養(yǎng)，人文情懷和科學素養(yǎng)，是素質教育的要求之一。材料學科是一門對數理知識要求較高的學科，在授課過程中，教師往往涉及較多的知識體系和內容，選擇一條Venn流程圖為主線，穿針引線，使原本結構復雜的知識體系變得簡單而富有邏輯性，增強學生對知識的理解和掌握能

3、力，并培養(yǎng)學生的對知識的總結能力，具有探究式積分、Hilbert內積空間以及矩陣等諸多的高等數學知識。教師在授課過程中，面對眾多的教學難點，侃侃而談；另一方面，則是學生們一臉的茫然。采用Venn流程圖式的教學模式，豐富了大學課堂的授課模式，是教師改變傳統(tǒng)教學方法的一種嘗試，彌補了傳統(tǒng)授課模式的不足，提高了課堂授課質量和學生的學習興趣，將培養(yǎng)創(chuàng)新型應用人才和為學生未來可持續(xù)發(fā)展的教學理念貫穿于課堂教學中。圖1是本文第二，采用Venn流程圖

4、式的教學方式，可提高學生對知識結構、知識體系和專業(yè)知識的梳理、總結和運用能力，對青年大學生思維拓展，思維創(chuàng)新具有重要的啟發(fā)意義。我們知道，大學的授課方式和學生的學習方式與高中階段完全不同。目前，教師面臨的問題是：大學課堂授課中存在很多問題，如授課中信息量的多少難以把握、專業(yè)課程中的基礎知識過多以及林林總總的專業(yè)術語等現象；學生面臨的問題是：涉及專業(yè)的相關課程，或多或少的存在體系繁雜，知識點多，知識體系條理化不足等現象，往往導致很多大學生