初中生學習自控力現(xiàn)狀調查與干預研究

1、重慶師范大學碩士學位論文初中生學習自控力現(xiàn)狀調查與干預研究碩士研究生：王佳美指導教師：陳小異 教授學科專業(yè)：心理健康教育所在學院：教育科學學院重慶師范大學2016 年 06 月重慶師范大學碩士學位論文 摘要I初中生學習自控力現(xiàn)狀調查與干預研究摘要學習自控力是學生個體根據(jù)學習目標的設置，及時調整自己的學習行為，使之克服學習過程中的挫折、困難和干擾， 將學習活動維持在一定的穩(wěn)定性水平上，以接近或者達到學習目標的能力。已有的許多調查研究結果都

2、表明，學習自控力與學生的學業(yè)成績、自尊心、自信心、心理健康水平之間存在顯著的差異。但是，由于初中生正處于青春期，其自我意識飛躍發(fā)展卻又不成熟穩(wěn)定，情緒存在半成熟、半幼稚的矛盾性等特點，使其學習自控力也存在著不夠持續(xù)和穩(wěn)定的特征。因此，探索一套提高初中學生學習自控力的課程方案，幫助學生擁有學習自控力這一人格特質，對其學習和成長都是十分必要和有意義的。本研究以重慶市和河北省 603 名初中生為調查研究對象，采用《初中生學習自控力量表》對初中

3、生學習自控力的現(xiàn)狀水平進行調查。根據(jù)調查結果，選擇重慶市某所中學的初三學生進行每周一次， 課時 50 分鐘， 共計九周的團體輔導干預。根據(jù)調查結果并綜合以往的研究以及學習自控力量表的子維度特征，以效能感、自覺性、計劃性、自我監(jiān)督、堅持性、情緒控制、環(huán)境控制為主題擬定一套提高初中生學習自控力的干預方案。針對課程結束后對學生自控力水平的檢驗結果，對干預課程再進行修改并予以完善，以促進初中生的學習自控力水平的提高。通過研究得到如下結論：（1）