西師版數(shù)學四年級下冊教學計劃

1、西師版數(shù)學四年級下冊教學計劃 西師版數(shù)學四年級下冊教學計劃趙俊華一、指導思想義務教育階段的數(shù)學課程，其基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并 進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。在新的一學期，我將以新課程提供 的全新理念為指導，依據(jù)教

2、研組工作計劃，按照教導處的安排，圍繞課堂教學和教學科研這一中心任務，把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的探索貫穿于教育教學全過程，把培養(yǎng)學生自主學習的實踐貫穿于教育教學全過程。開展合作學習，全面提高學生綜合能力。使數(shù)學學科的特點和兒童的認知特點相結合， 提高學生的創(chuàng)新意識和解決實際問題的能力，培養(yǎng)實踐能力，從而體現(xiàn)數(shù)學源于生活的思想二、具體情況分析⒈學情分析本學期本班學生人數(shù)共 74 人，大多數(shù)學生學習自覺性較高，學習成績理想；有少數(shù)部分學

3、生自控力比較差，單元知識不能過關，綜合能力較差，對于概念理論知識理解過于膚淺，對知識運用也欠靈活，有一部分學生學習態(tài)度比較浮躁，計算能力較差，還需進一步提高，應用題分析能力也比較欠缺，個別學生需繼續(xù)加強輔導。從學生習慣方面看，有一部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣， 不按時完成作業(yè)，做題馬虎，丟三落四，抄錯數(shù)字，不善于檢查，不用直尺等許多學習習慣有待改善。⒉教材分析本冊教材包括：四則混合運算；乘除法的關系和運算律；確定位置；三角形；小數(shù)的意

4、義和性質(zhì)；平行四邊形和梯形；小數(shù)的加法和減法；統(tǒng)計；總復習和三個綜合應用（節(jié)約一滴水；三峽庫區(qū)生態(tài)環(huán)境調(diào)查；我們長高了）。⑴混合運算和應用題：這單元進一步學習三步式題的混合運算順序，學習 使用小括號，繼續(xù)學習解答兩步應用題,解答比較容易的三步應用題，它的特點是未知量隨著兩個量的變化而變化；同時連乘和連除應用題集中在一起教學， 加強彼此的聯(lián)系，有助于加深對數(shù)量關系的理解，并能進行相互檢驗。⑵乘除法的關系和運算律：包括乘除法的關系，乘法運算

5、律及簡便運算，探 索規(guī)律和解決問題 4 部分內(nèi)容。這些知識不僅是進一步學習小學數(shù)學的重要基 礎，而且是進一步學習數(shù)與代數(shù)知識的重要基礎，如運算律在代數(shù)學習中也要經(jīng)常用到。⑶確定位置：本單元內(nèi)容建議 3 課時完成，第 1 課時教學例 1、例 2 及相應的課堂活動。第 2 課時教學例 3、例 4 及相應的課堂活動，解決練習九中的習 題用 1 課時。⑷小數(shù)的意義和性質(zhì)：這部分內(nèi)容是在學生熟練地掌握了整數(shù)的四則運算，以及在學習分數(shù)初步認識的基礎

6、上進行教學的，這部分內(nèi)容是學生系統(tǒng)學習小 數(shù)的開始。它包括小數(shù)的意義，小數(shù)的性質(zhì)，小數(shù)大小的比較，小數(shù)點的位置移動引起小數(shù)大小的變化等六部分內(nèi)容。 ⑸小數(shù)的加法和減法：這部分內(nèi)容先教學小數(shù)加減的意義和計算法則，再教學1.認真鉆研《新課標》，深入教材，精心備好課，精心備課，定好單元計 劃，確保課堂教學質(zhì)量。2.注意新舊知識的聯(lián)系，在課堂教學中確保雙基的基礎上，注意適時發(fā)展 優(yōu)生的思維，培養(yǎng)優(yōu)生的能力，從而也帶動中差生的發(fā)展。3.要緊密聯(lián)系

7、學生的生活環(huán)境，從學生已有的經(jīng)驗知識出發(fā)，創(chuàng)設有助于學生自主學習，合作交流的愉悅情境，從而激發(fā)學生的興趣。4.重視學生的實踐活動，關注學習過程，多給學生留下充分的時間和空間，引導學生積極參與，使學生感受到生活中處處有數(shù)學，增強學生對數(shù)學的體驗和認識。5.鼓勵算法多樣化，課堂訓練形式多樣化，重視一題多解,從不同的角度解決問題。6.教學中充分發(fā)揮教師的主觀能動性，是用教材而不是教教材，創(chuàng)造性使用教材。7.精心設計作業(yè)，有層次，講究目的性、科

8、學性。對學生的要求要合理，充分肯定每一個學生的優(yōu)點，不用一個刻度要求每一個學生，作業(yè)布置分層進行，避免部分學生過重的作業(yè)負擔和心理負擔。8.抓好后進生的轉化工作，耐心輔導，因材施教。對學習有困難的學生，要多給關注，多給發(fā)言機會，激發(fā)其參與熱情。 六、專題研究本學期我將繼續(xù)以“如何提高學生的計算能力”為課題進行專題研究。七、教學進度安排（總課時數(shù)：70 課時）四則混合運算

9、 4 課時乘除法的關系和運算律 18 課時 確定位置 3 課時三角形 7 課時小數(shù)的意義和性質(zhì) 15 課時平行四邊形和梯形