部署落實(shí)雙減工作教師大會(huì)領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言稿——“雙減”之后教師要做這些改變

1、部署落實(shí)雙減工作教師大會(huì)領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言稿 部署落實(shí)雙減工作教師大會(huì)領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言稿——“雙減”之后，教師要做這些改變 “雙減”之后，教師要做這些改變“雙減”是黨中央、國務(wù)院從為黨育人、為國育才的戰(zhàn)略高度，為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、發(fā)展素質(zhì)教育，保障每個(gè)兒童都能健康成長，讓每個(gè)孩子都擁有飽滿的生命活力，作出的重大決策。為使“雙減”真正落地，作出實(shí)效，學(xué)校及時(shí)采取了一系列切實(shí)的舉措?！半p減”工作看似只是在減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，其實(shí)是對教育提出了更高要求。為

2、此，基層教師必須從思想觀念和行為上有所改變。一、轉(zhuǎn)變教育理念，提高課堂效率 一、轉(zhuǎn)變教育理念，提高課堂效率按照“雙減”工作的要求，減負(fù)必須同時(shí)提質(zhì)。沒有了“加時(shí)”“補(bǔ)課”的“法寶” ， “題海”式的作業(yè)也不再可能了，幾乎所有無限制占用學(xué)生時(shí)間和精力的做法都行不通了，還能如何提升教學(xué)質(zhì)量？“雙減”政策讓這個(gè)階段提前來臨了，從此以后教師必須把目光投向自己的教學(xué)，不斷發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中可以改進(jìn)的地方。學(xué)校教育側(cè)重在知識(shí)與文化教育，教師是落實(shí)“雙減

3、”工作的具體實(shí)施者，需要做好四個(gè)“認(rèn)真” 。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，認(rèn)真上好每一節(jié)課，認(rèn)真設(shè)計(jì)作業(yè)清單，認(rèn)真輔導(dǎo)完成作業(yè)。教學(xué)上做到基于課標(biāo)、教材、學(xué)情，以教研活動(dòng)為抓手，促進(jìn)教師教學(xué)理念從“以考定教”向“以學(xué)定教”深刻轉(zhuǎn)變，達(dá)到教師鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展是教師尤其是班主任老師的責(zé)任，個(gè)人體會(huì)，最重要的就是在評價(jià)上，要通過日常評價(jià)讓孩子重新找到自我，并鼓勵(lì)他們勇敢地朝一個(gè)更好的自我走去。這就要求我們徹底告別“唯分?jǐn)?shù)” “唯升學(xué)”的評價(jià)方式，多角度評價(jià)學(xué)

4、生，包括正式的、系統(tǒng)化的評價(jià)和日常教學(xué)、生活中的口頭評價(jià)，一定要堅(jiān)持發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，讓孩子得以個(gè)性化成長。改善結(jié)果性評價(jià)，豐富過程性評價(jià)，增加多元性評價(jià)，挖掘?qū)W生發(fā)展?jié)摿?，讓每一個(gè)學(xué)生都有優(yōu)秀出彩的機(jī)會(huì)與可能。以高質(zhì)輕負(fù)的教學(xué)，把時(shí)間、健康還給學(xué)生，把方法、能力教給學(xué)生， “雙減”新政在我校已逐步落實(shí)，初顯成效。再有就是重成長輕成功、重過程輕結(jié)果式的評價(jià)，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，樹立成長比成功更重要的理念。善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的點(diǎn)滴

5、積極變化，及時(shí)給予孩子正面鼓勵(lì)。注重過程化評價(jià)，結(jié)果當(dāng)然也要看到，但當(dāng)結(jié)果不好時(shí)，教師的評價(jià)也一定要回溯孩子的努力過程，這種評價(jià)正是鼓勵(lì)他們做“更好自我”的最好方式。四、精心課后安排，確保服務(wù)質(zhì)量 四、精心課后安排，確保服務(wù)質(zhì)量課后服務(wù)時(shí)間，學(xué)生作業(yè)有指導(dǎo)，個(gè)別答疑有落實(shí)。開放圖書館，為學(xué)生提供集中、純粹的閱讀時(shí)間；依托“博雅”課程體系打造精品“第二課堂” ，為學(xué)生提供涉及人文、語言、藝術(shù)、科技等領(lǐng)域的課程，促進(jìn)學(xué)生多維發(fā)：體育社團(tuán)，增