我國大學重點學科建設制度研究.pdf

1、學位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：所提交的學位是本人在導師指導下進行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實驗、數(shù)據(jù)和有關材料均是真實的。本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對本研究所做的貢獻均己在論文中作了聲明并表示了謝意。學位論文作者簽名：謄青日期：加7≥、多≥砂學位論文使用授權(quán)聲明研究生在校攻讀學位期間論文工作的知識產(chǎn)權(quán)單位屬南京師范大學。學校有權(quán)保存本學位論文的電子和

2、紙質(zhì)文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學位論文的部分或全部內(nèi)容，可以采用影印、復印等手段保存、匯編本學位論文。學校可以向國家有關機關或機構(gòu)送交論文的電子和紙質(zhì)文檔，允許論文被查閱和借閱。(保密論文在解密后遵守此規(guī)定)保密論文注釋：本學位論文屬于保密論文，保密期限為年。學位論文作者簽名：脊毒日期：劭j1、支了砂指導教師簽名：日期：似≯以一一訂摘矍摘要ⅢlIIlllIIlllllIIIlIlllIlllllllIllllIIIIlY2175682大

3、學學科是大學發(fā)展的基礎，重點學科建設是我國大學學科建設的主要方式之一。從1987年至今，我國共進行了三次國家重點學科評選工作，確立了由國家級重點學科、省級重點學科和校級重點學科所組成的大學重點學科建設體系。我圈國家重點學科建設起源于高等教育資源緊缺的歷史條件下以重點大學建設為背景，于1985年發(fā)端，歷經(jīng)1986—1987年第一次國家重點學科評選工作、2001～2002年第二次國家重點學科評選工作和2006～2007年第三次國家重點學科評

4、選工作；與國家重點學科建設發(fā)端時期大致相同，省級重點學科建設和校級重點學科建設逐步發(fā)展并不斷深化。在我國大學重點學科建設制度得以確立并不斷運行期間，我國大學重點學科建設明顯具有政策性、層級性與封閉性的特征。我國大學重點學科建設制度的貢獻主要在于重點大學綜合實力的提升以及重點學科學術(shù)競爭力的提升，與此同時，我國大學重點學科建設制度也具有一些弊端，主要有重點學科標準的相對性、重點學科數(shù)量的計劃性以及重點學科建設的行政性等。在我國大學重點學科

5、建設期間，學科發(fā)展的不均衡以及“馬太效應”在學科建設工作中的影響、學科建設中的評價觀念“擇優(yōu)”與“去劣”的矛盾、學科建設思路等問題都是值得反思與探討的。在未來我國大學學科建設工作中，重點學科建設制度的變革勢在必行。在未來的重點學科建設制度的政策選擇上，首先要逐步淡化重點學科建設中的行政主導，明確重點學科應由誰來評、怎么評、評多少的問題，將重點學科建設工作真正交由學者與大學。其次，要強化重點學科建設中的退出機制，實施重點學科標桿管理，完善