

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
1、在人類認知世界的進程中,科學思維起著不可或缺的作用。作為科學思維的重要組成部分,科學推理在近半個世紀已成為國際科學教育工作者們重點研究的一個領(lǐng)域??茖W推理能力的涵義究竟怎樣界定?影響科學推理能力發(fā)展的因素有哪些?怎樣更好地定量評估測試樣本的科學推理能力?等等問題不斷推動著國際科學推理能力的相關(guān)研究。
國內(nèi)針對科學推理的研究起步很晚,具體到中學生科學推理能力發(fā)展狀況的研究更是不多見。那么我國中學生的科學推理能力究竟處于怎樣的
2、一種水平?學生在子推理類型的發(fā)展上是否平衡?我們的科學教育模式能不能甄別出科學推理能力優(yōu)異的個體?知識與科學推理能力具備相關(guān)性嗎?為解決這些疑惑,本文選取了三所所在地區(qū)科教水平差異較大、自身教學質(zhì)量也有所差異的高中,在對高一高二年級分層取樣后,采用科學推理能力測試卷對其進行了科學推理能力的定量評測,然后借助統(tǒng)計學研究方法分三個章節(jié)進行了學生知識結(jié)構(gòu)與科學推理能力的相關(guān)性分析、學生科學推理能力整體發(fā)展狀況的區(qū)域比較和分析、學生科學推理能力
3、發(fā)展平衡性的區(qū)域比較和分析。
測評結(jié)果顯示:科教發(fā)達地區(qū)的高中學生在總體科學推理能力上優(yōu)于科教實力相對薄弱地區(qū)的高中學生;我們的科學教育模式能夠培養(yǎng)和甄別出科學推理能力優(yōu)異的個體;中學生知識與科學推理能力之間具備較強的相關(guān)性;學生在各項子推理能力上發(fā)展不平衡;高一高二學生推理成績存在顯著差異的可能性很大;中學生科學推理能力不具備顯著的性別差異。本文在對結(jié)果進行詳盡分析的基礎(chǔ)上給出了以下建議:在公平公正的基礎(chǔ)上加大我國各個地
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 中學生科學概念形成和推理能力發(fā)展的初步研究.pdf
- 中學生假設(shè)推理能力的初步研究.pdf
- 寧夏中學生科學推理能力現(xiàn)狀及培養(yǎng)策略研究.pdf
- 關(guān)于中學生數(shù)學推理能力及其培養(yǎng)的研究.pdf
- 初中數(shù)學教學中學生合情推理能力的培養(yǎng)
- 中學生科學探究能力評價研究.pdf
- 初中學生數(shù)學合情推理能力的教學實踐研究.pdf
- 初中科學教學中學生科學閱讀和科學寫作能力的培養(yǎng).pdf
- 中學生物教科書中科學探究能力訓練的比較研究.pdf
- 中學物理教學中學生科學探究能力的評定.pdf
- 中學生科學假設(shè)能力的發(fā)展研究.pdf
- 83800.用關(guān)聯(lián)理論分析中學生語用詞匯推理能力的研究
- 試論外語閱讀教學中學生語用推理能力的培養(yǎng)
- 科學探究過程中學生觀察能力培養(yǎng)
- 在初中物理習題教學中學生推理能力培養(yǎng)策略的研究.pdf
- 中學生日常推理的實證研究.pdf
- 初中物理科學探究中學生“猜想與假設(shè)”能力的差異分析.pdf
- 論比較閱讀教學中學生探究能力的培養(yǎng).pdf
- 中學生物理的科學閱讀能力培養(yǎng)研究.pdf
- 高中化學教學中學生科學探究能力的培養(yǎng).pdf
評論
0/150
提交評論