

已閱讀1頁,還剩41頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
1、詞是一種文學體裁,又稱“詩余”、“長短句”,是詩的別體。在文學史上,詞形成于唐代,自五代后開始興盛,至宋代達到頂峰,故稱“宋詞”。詞從詞風上分婉約與豪放兩派,“婉約”一詞,最早見于先秦古籍《國語·吳語》的“故婉約其辭”①。按照訓詁學剖析婉約二字,,“婉”“約”兩字都有“美”、“曲”之意,“婉”字為柔美,婉曲,“約”字引申為“精煉、微妙、隱約”。②婉約詞曾被詞學家視為詞之正宗,它以修辭細膩委婉,表達含蓄而見長,其內(nèi)容多以離愁別恨、惜懷傷感
2、、愛情相思、風花雪月等為主,風格綺麗柔美,感情含蓄雋永,這些都有著特殊的審美功能。在中學語文教學階段,上好婉約詞的鑒賞課,無論是從培養(yǎng)學生審美興趣上,還是從審美教育在語文課程標準的地位上,對中學生進行審美情趣的培養(yǎng)是十分有必要的。本文將以美學原理、教育學、教育心理學、語文教育心理學、美育心理學等為理論依據(jù),結(jié)合中學語文婉約詞的教學實踐,從宋代婉約詞詞境之美入手,以宋詞中常見的“意象和意境”作為切入點,以著名婉約詞作家為典例進行分析,把詞
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 中學語文教學如何培養(yǎng)學生的審美能力
- 論中學語文教學中的審美教育.pdf
- 談談中學語文教學中的幽默情趣
- 淺談中學語文教學中審美能力的培養(yǎng).pdf
- 論中學語文教學中的語感培養(yǎng).pdf
- 論中學語文教學中的德商培養(yǎng).pdf
- 論中學語文教學對學生問題意識的培養(yǎng).pdf
- 語文教師審美素養(yǎng)初論--兼論其在中學語文教學中的體現(xiàn).pdf
- 中學語文教學中的審美教育.pdf
- 在語文教學中培養(yǎng)學生的審美能力
- 論高中學生語文教學中審美能力的培養(yǎng).pdf
- 中學合唱教學中審美情趣的培養(yǎng).pdf
- 中學語文教學中如何培養(yǎng)學生的概括能力
- 論《史記》在中學語文教學中的價值.pdf
- 談在中專語文教學中對學生審美能力的培養(yǎng)
- 在語文教學中培養(yǎng)學生文學審美能力
- 論中學語文教師的審美素養(yǎng).pdf
- 職業(yè)中學語文教學中的審美教育
- 在語文教學中怎樣培養(yǎng)學生的審美能力
- 論中學語文教學中的成語教學.pdf
評論
0/150
提交評論