論婉約詞在中學語文教學中對學生審美情趣的培養(yǎng).pdf_第1頁
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1、詞是一種文學體裁,又稱“詩余”、“長短句”,是詩的別體。在文學史上,詞形成于唐代,自五代后開始興盛,至宋代達到頂峰,故稱“宋詞”。詞從詞風上分婉約與豪放兩派,“婉約”一詞,最早見于先秦古籍《國語·吳語》的“故婉約其辭”①。按照訓詁學剖析婉約二字,,“婉”“約”兩字都有“美”、“曲”之意,“婉”字為柔美,婉曲,“約”字引申為“精煉、微妙、隱約”。②婉約詞曾被詞學家視為詞之正宗,它以修辭細膩委婉,表達含蓄而見長,其內(nèi)容多以離愁別恨、惜懷傷感

2、、愛情相思、風花雪月等為主,風格綺麗柔美,感情含蓄雋永,這些都有著特殊的審美功能。在中學語文教學階段,上好婉約詞的鑒賞課,無論是從培養(yǎng)學生審美興趣上,還是從審美教育在語文課程標準的地位上,對中學生進行審美情趣的培養(yǎng)是十分有必要的。本文將以美學原理、教育學、教育心理學、語文教育心理學、美育心理學等為理論依據(jù),結(jié)合中學語文婉約詞的教學實踐,從宋代婉約詞詞境之美入手,以宋詞中常見的“意象和意境”作為切入點,以著名婉約詞作家為典例進行分析,把詞

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