論婉約詞在中學語文教學中對學生審美情趣的培養(yǎng).pdf

1、詞是一種文學體裁，又稱“詩余”、“長短句”，是詩的別體。在文學史上，詞形成于唐代，自五代后開始興盛，至宋代達到頂峰，故稱“宋詞”。詞從詞風上分婉約與豪放兩派，“婉約”一詞，最早見于先秦古籍《國語·吳語》的“故婉約其辭”①。按照訓詁學剖析婉約二字，，“婉”“約”兩字都有“美”、“曲”之意，“婉”字為柔美，婉曲，“約”字引申為“精煉、微妙、隱約”。②婉約詞曾被詞學家視為詞之正宗，它以修辭細膩委婉，表達含蓄而見長，其內(nèi)容多以離愁別恨、惜懷傷感

2、、愛情相思、風花雪月等為主，風格綺麗柔美，感情含蓄雋永，這些都有著特殊的審美功能。在中學語文教學階段，上好婉約詞的鑒賞課，無論是從培養(yǎng)學生審美興趣上，還是從審美教育在語文課程標準的地位上，對中學生進行審美情趣的培養(yǎng)是十分有必要的。本文將以美學原理、教育學、教育心理學、語文教育心理學、美育心理學等為理論依據(jù)，結(jié)合中學語文婉約詞的教學實踐，從宋代婉約詞詞境之美入手，以宋詞中常見的“意象和意境”作為切入點，以著名婉約詞作家為典例進行分析，把詞