開發(fā)區(qū)薄弱學校數(shù)學概念教學方法的優(yōu)化.pdf

1、近年來，隨著我國經濟的不斷發(fā)展，各類經濟開發(fā)區(qū)不斷涌現(xiàn)，為國家、地區(qū)的經濟發(fā)展作出了重要貢獻，但是，隨著經濟開發(fā)區(qū)的興起，務工人員子女進入開發(fā)區(qū)學校就讀的人數(shù)越來越多，由于地區(qū)和家庭背景差異，造成部分學校生源相對薄弱。本文針對此類學校在數(shù)學概念教學中存在的問題和困難，側重在初一年級開展研究，以期優(yōu)化數(shù)學概念教學的方法，改善同類學校學生數(shù)學概念學習的效果，并對教師的教學有所啟發(fā)。
　　 本文分五大部分：
　　 第一部分：論

2、述優(yōu)化數(shù)學概念教學方法的背景和現(xiàn)實意義，介紹研究內容和方法。
　　 第二部分：論述優(yōu)化數(shù)學概念教學方法的相關研究和理論依據(jù)。
　　 第三部分：對開發(fā)區(qū)薄弱學校數(shù)學概念教學情況進行學生調查問卷、教師訪談，并加以分析。
　　 第四部分：從學生因素、教師因素、教材因素、教育技術因素等方面分析數(shù)學概念教學問題成因，并提出教法優(yōu)化的方案。學生因素與教法優(yōu)化包括：低起點引入概念，提高學生的接受能力；變抽象為形象，提高學生的概