高中生物學案設計的理論與實踐——以《遺傳與進化》模塊為例.pdf_第1頁
已閱讀1頁,還剩67頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領

文檔簡介

1、二十一世紀是知識經濟時代,學會學習是新世紀優(yōu)秀人才的必備素質,努力培養(yǎng)學生自主學習的意識、習慣、能力和方法是實施素質教育的核心,是提高國民素質的基本任務之一.學案作為一種教學媒介,在各中小學被廣泛使用著,其使用目的是為培養(yǎng)學生自主學習能力和創(chuàng)新能力,學案教學強調在開發(fā)和拓展學生的各種學習思維的基礎上,提高教學效益.目前學案的創(chuàng)設缺少理論的思考,并不能完全促進學生自主學習能力的發(fā)展,只有根植于理論,學案才能進一步發(fā)展成熟.
  本文

2、采用文獻法,問卷法,訪談法和哲學思辨法進行研究,以高中生物遺傳與進化模塊為例進行學案設計,并且分析了具體實施情況.基于以上思路,本文在結構上共分為五部分:
  第一部是緒論,論述本文研究的背景、問題的提出、研究的目的、研究的意義.
  第二部分是生物學案設計的理論依據及原則,旨在依據各種教育理論、生物課程標準、生物教材從學生的特點出發(fā),設計具有生物學科特色的學案.課標與教科書是任何學案設計必不可少的依據.教育理論包括認知心理

3、學與羅杰斯的非指導性教學,認知心理學是學案編寫的主要依據,羅杰斯的非指導性教學是指導教師學案教學的理論基礎.認知心理學部分是從學生認知的形成出發(fā)對學生概念的形成過程、問題的解決過程中學生容易失誤的原因對策進行分析;從信息加工的角度尋找克服工作記憶有限性的方法以及促使工作記憶轉化為長時記憶的策略;從遺忘的干擾學說角度總結學案編寫注意的原則.學生的特點包括學生的認知結構、認知水平、自主學習能力的發(fā)展水平.另外,本文通過與其他學科的比較尋找異

4、同點,力求從生命性的角度設計具有學科特色的學案,促進學生情感態(tài)度價值觀目標的落實.
  第三部分是生物學案的編寫原則及內容.在理論與原則的指導下,本文設計了三種類型的學案分別是新授課學案、習題課學案、復習課學案,針對三種類型的課型特點及其要求編制具有不同組成部分的學案.新授課學案著眼于重難點知識的突破,習題課注重學生解題思維的形成,復習課注重系統(tǒng)知識的生成.
  第四部分是學案的實施,首先是對實施流程的闡述,然后對教師的要求

5、進行分析.最后對學案的使用情況進行問卷調查分析.問卷主要調查學生學案使用熱情、學生使用學案后的學習情況、學生的學案的管理、學案的建議四部分.調查結果顯示學生使用學案的效果總體不錯,當然也出現(xiàn)了很多問題.針對調查結果中出現(xiàn)的各種情況進行歸納分析,得出結論.
  第五部分是結論、反思與展望.包括論文研究的總結、對學案教學的反思、對學案研究的展望.
  總之,本文通過對學案研究出現(xiàn)的問題進行分析,從理論層面入手,結合實踐系統(tǒng)的論述

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論