中學物理科學方法教育中學生元認知能力培養(yǎng)的初步探究.pdf

1、新世紀的人才是善于駕馭信息并能迅速應對外界狀況做出正確抉擇的人，這就需要有高水平的認知能力。我國的物理學科教育發(fā)展至今，在“學會生存，學會學習”的號召之下，人們也越來越注重能力的培養(yǎng)。在物理教學中進行科學方法教育也變得很急切，因為科學方法的教育對于培養(yǎng)學生的思維創(chuàng)新能力有著很關鍵的作用，并且提出了物理科學方法教育這一教育理念。另一方面隨著教育改革的深入，在教與學的雙向性互動行為中，國內外專家學者越來越重視對學生認知過程的研究，對于認知心

2、理學中的元認知理論的研究也越來越深入，并提出將元認知能力的培養(yǎng)與具體的學科教學進行結合，也即在具體的學科教學中培養(yǎng)學生的元認知能力。具體到物理學科，就是在物理學科教學中培養(yǎng)學生的元認知能力。筆者從物理科學方法教育和元認知兩方面進行探究，結合相似論學說、操作性條件作用和信息加工過程的理論對在物理科學方法教育中進行學生元認知能力的培養(yǎng)的原則和方法進行了分析。再在這些工作的基礎上進行了兩個教學案例設計并提出了基于培養(yǎng)學生元認知能力的物理科學方