初中語文有效教學策略研究.pdf

1、多年來,語文教學低效性一直是困擾語文教育界的難題,我們不斷的反思、探索,尤其是新課程改革以來,人們更是在新理念的引導下尋求新的出路,但在這一過程中,我們也發(fā)現(xiàn)了許多與“有效教學”背道而馳甚至啼笑皆非的現(xiàn)象,課堂上的表演作秀、對已有經(jīng)驗的照搬全抄、為法而法或一法到底……我們的“有效教學”實踐近功急利的多,踏實作為的少。筆者認為,有效教學應以關注學生的終身發(fā)展為根基,既關注課堂的即時效益、更關注學生的持續(xù)發(fā)展。它不是簡單的某種理念的生搬硬套

2、,而是精心研究學情、靜心分析教材后的經(jīng)驗總結。有效的課堂教學需要有科學的設計做前提、精彩的導入做開端、精講精練為關鍵、精彩的學習過程是核心、精煉的總結是“留白”。有效的語文教學,應是留有一個讓學生自己去填充的空間、留有一段讓學生自己去安排的時間、留有一個讓學生自己去探索的問題,它應是讓學生充滿熱情去投入的一段學習歷程。
　　 本文筆者將結合自身的教學實踐以及名師的成功經(jīng)驗再談中學語文的有效教學,通過對當前低效課堂現(xiàn)狀的探究,挖掘