基于Moodle平臺的計算機基礎課混合式教學研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、混合式學習是在人們認識到E-learning的局限性以及傳統(tǒng)課堂不可替代情況下誕生的?；旌鲜綄W習是E-learning與傳統(tǒng)的課堂學習由各自獨立走向融合的產(chǎn)物，是對“網(wǎng)絡化學習”的超越與提升。對于這樣一種新的教學方式，如何利用它的學習思想指導高校的計算機基礎課程教學，提高教學質(zhì)量是本文研究的重點內(nèi)容。
　　論文主要關注三個問題:混合式學習是什么?為什么要實施混合式教學?怎樣開展混合式教學?在混合式學習理論的指導下，以《計算機文化基

2、礎》課程為例，分析了該課程的混合式教學設計過程，并借助于目前最流行的課程管理平臺Moodle開發(fā)了該課程的混合式網(wǎng)絡課程。
　　論文首先在介紹混合式學習的理論基礎上呼吁教學理念和教學模式的改變；其次詳細介紹了混合式學習教學設計，以解決現(xiàn)實中“為何教”、“教什么”以及“怎樣教”的問題，并以《計算機文化基礎》課程為實例，編制了該課程的教學目標，設計了該課程的一系列教學活動；最后介紹了混合式教學中四個關鍵環(huán)節(jié)的具體實施，并利用Moodl

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