初中化學有效探究性教學的研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、探究性教學是初中化學教學中一種重要的教學方式和學習方式。<全日制義務教育化學課程標準(實驗稿)》指出：“作為科學教育的重要組成部分，新的化學課程倡導從學生和社會發(fā)展的需要出發(fā)，發(fā)揮學科自身的優(yōu)勢，將科學探究作為課程改革的突破口，激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)新意識，促使學生積極主動地學習，使獲得化學知識和技能的過程也成為理解化學、進行科學探究、聯(lián)系社會生活實際和形成科學價值觀的過程” 但在當前的探究性教學中還存在一些問題，如：探究的問題情

2、境創(chuàng)設(shè)不佳；探究內(nèi)容與學生智力和知識水平的發(fā)展不相適應；探究的目的不明確；教師對探究過程的指導欠缺等。這些問題影響了探究性教學的效率，使部分探究性教學存在高耗低效甚至無效的現(xiàn)象。 為改善上述狀況，筆者進行了初中化學有效探究性教學的研究。 建構(gòu)主義學習理論、結(jié)構(gòu)主義教學理論、人本主義學習理論和有效教學理論是本研究的理論基礎(chǔ)。通過對科學探究教學國內(nèi)外研究現(xiàn)狀的分析和對初中化學探究性教學相關(guān)實際問題的調(diào)查，筆者認為對初中化學探

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