科技館展項的易學性設計研究.pdf

1、科技館是公益性、非營利性、開放性的大型社會科普教育機構?！敖逃笔强萍拣^的原始初衷，也是其核心內涵所在。當代科技館講究寓教于樂，旨在通過豐富的展教方式，向社會大眾傳播科學知識，普及科學常識，傳達科學精神，啟發(fā)人們對科學的興趣以及激發(fā)人們對科學的探索激情。
　　 當前我國科技館事業(yè)雖然發(fā)展異常迅猛，但仍然存在諸多問題。其中最為突出的是，許多科技館展項的設計并沒有達到“教育”的目的。主要表現在兩個方面，一方面：展項的設計不能很好的將

2、科學知識“翻譯”成觀眾易于理解的展教方式。另一方面：設計一味追求表面效果，以至于科技館與游樂場相混淆。
　　 為了使得展教方式更加易于觀眾理解，達到更好的學習效果,從而更好的實現科技館普及教育與啟發(fā)教育的目的。本文以當代教育心理學理論為指導，提出了科技館展教內容的易學性設計理念框架。針對該框架所涉及的三個方面，即已有知識是起點、認知能力是保障、學習動機是靈魂，分別從教育心理學、認知發(fā)展心理學和動機心理學的角度結合大量科技館實際案

3、例對理念進行解析，并總結歸納出相應的一系列設計原則和常用設計方法。特別是在關于如何使得展教方式符合觀眾認知能力的問題討論中，首次提出了“降階原則”。并將展教內容易學性設計的原則和方法直接用于展項操作的易學性設計當中，從而最終實現展教內容和展項操作的雙重易學。并且文章還對易學性設計理念框架三個方面的結論進行了整體綜合，從而將其概括為“求同”、“降階”、“控制”六個字。
　　 文章最后結合廣東科學中心“實驗與發(fā)現”展館的實際案例，分