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1、我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó),截止目前,13.7億中國(guó)人口中,居住在鄉(xiāng)村的人口為6.74億人,占50.32%.“三農(nóng)”(農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民)問題始終是國(guó)家發(fā)展建設(shè)中關(guān)系到全局的戰(zhàn)略性問題,是整個(gè)現(xiàn)代化進(jìn)程中長(zhǎng)期面臨的問題,關(guān)系著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè).
現(xiàn)在社會(huì)早已進(jìn)入高度信息化的時(shí)代,“三農(nóng)”現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是推進(jìn)農(nóng)村建設(shè)、實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、提高農(nóng)民綜合素質(zhì)的重要舉措,作為“三農(nóng)”現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的重要組成部分——教育資源的建設(shè)和共享是“三農(nóng)”
2、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育得以順利開展并保證取得良好效果的關(guān)鍵因素.
筆者在研究生二年級(jí)期間參與了山東省社科規(guī)劃項(xiàng)目“基于互聯(lián)網(wǎng)的農(nóng)民遠(yuǎn)程培訓(xùn)新模式研究”(項(xiàng)目編號(hào):11CSHJ09)和教育部人文社會(huì)科學(xué)研究西部和邊疆地區(qū)青年基金項(xiàng)目“三農(nóng)遠(yuǎn)程教育的資源共享研究”(項(xiàng)目編號(hào):09XJC880002)的部分調(diào)查研究工作,本論文是基于筆者在兩個(gè)項(xiàng)目中所做的工作和取得的階段性成果形成的.
論文第一章介紹了自開展“三農(nóng)”遠(yuǎn)程教育以來國(guó)家制
3、定的政策、開展的各項(xiàng)工程以及學(xué)者在“三農(nóng)”遠(yuǎn)程教育方面的研究成果、現(xiàn)有研究存在的不足,闡明了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育對(duì)于解決“三農(nóng)”問題的重要性,論述了“三農(nóng)”遠(yuǎn)程教育資源建設(shè)與共享研究的意義,以及本論文研究的內(nèi)容、思路、方法和研究的創(chuàng)新點(diǎn).在大量閱讀相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,第二章界定了相關(guān)概念,指出本論文是圍繞“三農(nóng)”遠(yuǎn)程教育資源方面展開的調(diào)查研究。第三章詳細(xì)介紹了為完成此次研究所做的工作,包括問卷調(diào)查的對(duì)象、調(diào)查方法和調(diào)查步驟以及對(duì)調(diào)查結(jié)果的詳細(xì)分析
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