論現(xiàn)代教育技術背景下課堂教學模式的變革.pdf

1、課堂教學模式，是指在一定的教育思想、教學理論、學習理論指導下的課堂教學活動進程的穩(wěn)定教學活動框架和活動程序，是開展教學活動的一整套方法體系。即按照什么樣的教育思想、理論來組織課堂教學進程，它足教育思想、教學理論、學習理論的集中體現(xiàn)。本文運用現(xiàn)代教育理論，采取文獻法、調查法、比較法等研究力法分析了當前課堂教學模式的缺陷，順應時代的要求，闡述課堂教學模式變革，旨在創(chuàng)新人才培養(yǎng)和素質教育的要求。本文提出了現(xiàn)代教育技術背景下的課堂教學模式，要由

2、以教師為中心的教學模式、重知識本位的物式灌輸與輕能力培養(yǎng)的價值取向，轉向以“一線、雙主、三導、四放開”為基本內涵的新課堂教學模式，使學生的“學”和教師的“教”有機統(tǒng)一起來，使學生的主動性、能動性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐精神，并進一步提供了變革的策略。全文共分為四大部分： 第一部分：課堂教學模式的內涵、分類、特點和功能。主要概述有關課堂教學模式的一些基本的觀點，綜合列舉了幾種典型的課堂教學模式，全面分析課堂教

3、學模式的針對性、可操作性、穩(wěn)定性、完整性、靈活性、發(fā)展性等特點，并詳細闡明了課堂教學模式理論和實踐兩方面的功能。 第二部分：關于課堂教學模式變革的必要性。從目前課堂教學模式存在的弊端、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的內在需求、素質教育和新課程改革的現(xiàn)實任務等三個方面分別進行了分析。 笫三部分：現(xiàn)代教育技術呼喚課堂教學模式的變革。無論從信息化社會對課堂教學模式的客觀要求來看，還是從現(xiàn)代教育技術的課堂教學功能、現(xiàn)代教育技術的課堂教學特點來看，