“以問(wèn)題為中心”的中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)模式在我國(guó)的實(shí)施研究.pdf

1、“十一五”時(shí)期是我國(guó)教育事業(yè)改革發(fā)展的重要時(shí)期，全面實(shí)施科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，教育事業(yè)肩負(fù)著重要的歷史使命。適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展對(duì)中小學(xué)校長(zhǎng)能力、素質(zhì)提出的新挑戰(zhàn)和新要求，建立校長(zhǎng)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)培訓(xùn)研究，改革培訓(xùn)模式、方法、內(nèi)容、手段，切實(shí)提高培訓(xùn)質(zhì)量，是當(dāng)前教育行政部門和教育于訓(xùn)機(jī)構(gòu)必須引起高度重視并應(yīng)列入重要日程的緊迫課題?！皢?wèn)題為中心”模式是我國(guó)中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)的主要模式，對(duì)此模式在我國(guó)的實(shí)施的情況進(jìn)行反思和完善，對(duì)于推動(dòng)我國(guó)的校長(zhǎng)培

2、訓(xùn)工作具有重要的意義。 本文使用文獻(xiàn)法，訪談法，比較法等研究方法，以三位已經(jīng)參加過(guò)培訓(xùn)的中小學(xué)校長(zhǎng)為個(gè)案，對(duì)中小學(xué)校長(zhǎng)“問(wèn)題中心”培訓(xùn)模式在我國(guó)的實(shí)施及反饋進(jìn)行了研究。通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)問(wèn)題中心培訓(xùn)模式在我國(guó)實(shí)施中存在著諸多問(wèn)題：對(duì)問(wèn)題中心模式的理論和實(shí)踐沒(méi)有有機(jī)統(tǒng)一；問(wèn)題中心培訓(xùn)模式在實(shí)施過(guò)程中過(guò)于概括化，沒(méi)有貫徹始終；缺乏對(duì)研究對(duì)象調(diào)查和反饋環(huán)節(jié)。其原因在于：傳統(tǒng)培訓(xùn)模式影響了此模式的順利實(shí)施；培訓(xùn)者對(duì)理論和時(shí)間的把握脫節(jié)：受訓(xùn)校