初中信息技術(shù)隱性課程及其開發(fā)研究.pdf

1、隨著信息時代的到來,信息技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)慢慢地深入到人們生活的各個領(lǐng)域中并且在悄悄地改變著人們的生活方式。在這個知識爆炸的時代,人們很容易在海量的信息里迷失方向,難以找到有效的信息,這就要求人們要有較高的信息素養(yǎng)。以往的教育只關(guān)注于怎樣培養(yǎng)大學(xué)生和教師的信息素養(yǎng),很少關(guān)注初中生的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。長期以來,初中生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)主要依托于信息技術(shù)課程。然而,信息技術(shù)課程課時不足成為了初中生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的一大難題,同時,在短時間內(nèi)擴充信息技術(shù)課

2、時又是不太現(xiàn)實的。所以,我們另尋途徑——信息技術(shù)隱性課程,來培養(yǎng)初中學(xué)生的信息素養(yǎng)就顯得尤為重要。
　　本文在以往隱性課程研究的基礎(chǔ)上,界定了信息技術(shù)隱性課程的概念,并對信息技術(shù)隱性課程的特點和分類進行了闡述。在此基礎(chǔ)上,設(shè)計了信息技術(shù)教師對信息技術(shù)隱性課程認(rèn)識的問卷調(diào)查(信息技術(shù)教師卷);此外,根據(jù)信息技術(shù)隱性課程的分類設(shè)計了能反映信息技術(shù)隱性課程現(xiàn)狀的問卷調(diào)查(分學(xué)生卷和各學(xué)科教師卷)。在開封市各個中學(xué)進行問卷發(fā)放,然后回收與

3、整理,并借助 SPSS19.0數(shù)據(jù)統(tǒng)計軟件,分析了開封市初中信息技術(shù)隱性課程的現(xiàn)狀。得出以下的結(jié)論:信息技術(shù)隱性課程是普遍存在的,大部分教師都在無形之中或多或少地應(yīng)用著信息技術(shù)隱性課程,大部分信息技術(shù)教師也愿意參與信息技術(shù)隱性課程的開發(fā);但是由于硬件的限制、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的不重視、學(xué)科教師的不配合,信息技術(shù)隱性課程建設(shè)不甚理想,沒有發(fā)揮其相應(yīng)的功能。
　　本文通過對問卷結(jié)果的分析,提出了促進初中信息技術(shù)隱性課程開發(fā)的具體措施及其應(yīng)注意的

4、問題:1.措施:(1)課程整合中的信息技術(shù)隱性課程開發(fā):改進傳統(tǒng)的教與學(xué)模式;(2)校園信息化環(huán)境中信息技術(shù)隱性課程的開發(fā):鼓勵學(xué)生主動參與;(3)有目的、有計劃的社會活動中的信息技術(shù)隱性課程開發(fā):學(xué)校與社會相互融合;2.應(yīng)注意的問題:(1)立足于學(xué)校現(xiàn)實情況;(2)創(chuàng)造更好的信息化條件,減少學(xué)生之間的個體差異;(3)提高學(xué)生信息素養(yǎng)的關(guān)鍵:培養(yǎng)學(xué)生良好的信息情感和信息態(tài)度;(4)合理利用信息技術(shù);(5)信息技術(shù)隱性課程與信息技術(shù)顯性課